课堂新坐标2016_2017学年高中政治专题3运用辩证思维的方法3领会思维具体学业分层测评新人教版

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1、领会思维具体(建议用时：45分钟)一、选择题1．思维抽象的关键环节是(　　)A．分离B．简略化C．提纯D．暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系【解析】　本题考查思维抽象的重要环节这一知识点，旨在考查识记情况。提纯是思维抽象的关键环节，故选C项。A、D两项均属于思维抽象的起始环节，B项是表述思维抽象结果的环节，故A、B、D三项均不符合题意。【答案】　C2．党的十八届三中全会指出：只有努力加强理论学习，了解各项方针政策，在思想上重视提高认识掌握政策的实质，才能在实际工作中服务好群众。提高认识必须发展到思维具体，是因为(　　)①人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面

2、的认识　②人们通过思维抽象形成的认识不能把握整体的本质和规律　③思维抽象还只是一种对事物的直观的整体表象　④思维抽象是感性认识，是认识的起点A．①②B．①③　　C．②③　　D．③④【解析】　对事物的直观的整体表象属于感性具体，排除③；感性认识、感性具体是认识的起点，排除④。【答案】　A马克思说过：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”据此回答3～4题。3．马克思所说的“第一条道路”是指(　　)A．从具体到抽象的过程B．从抽象到具体的过程C．完整的认识过程D．从思维具体到思维抽象【解析】　完整的表象蒸发为抽象的规定，是从具

3、体到抽象的思维过程。【答案】　A4．要把“完整的表象蒸发为抽象的规定”，需要经历的重要环节主要有(　　)A．分析、综合、简略化和理想化B．分离、提取、简略化和理想化C．分离、提纯、简单化和理想化D．分离、提纯、简略化和理想化【解析】　分离、提纯、简略化和理想化是由感性具体上升为思维抽象的几个重要环节。故正确答案为D项。【答案】　D5．在流体力学中，“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性。这说明(　　)①纯粹理想化的状态并不存在　②理想化有利于人们揭示认识对象的本质和规律　③提纯能够在思想中排除那些干扰人们认识的因素　④分离无需考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系A．①②　　

4、B．②③C．③④D．①④【解析】　①错误，在现代科技条件下，人们能够排除各种干扰，创造出“理想液体”。“理想液体”既是提纯的结果，也是在思维中设想的特殊状态、理想情形，②③均合题意。④不合题意。【答案】　B6．一位禅师说：“老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至后来，亲见知识，有个入处，见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。”认识事物所经历的“是山”、“不是山”、“只是山”的过程表明(　　)①要透过现象看本质②感性认识需要上升到理性认识③正确认识总是在与错误认识的斗争中发展的④思维抽象要上升到思维具体A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④【解析

5、】　本题考查获取和解读信息的能力。“见山是山”得到的是感性具体的认识，“见山不是山”得到的是思维抽象的认识，“见山只是山”得到的是思维具体的认识，这体现了思维的上升过程，故答案为D项。③本身正确，但与题意无关，故排除。【答案】　D7．孙子曰：“兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之，攻其无备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。”这段话说明了(　　)A．看问题要坚持一分为二的观点B．认识要由感性具体上升到思维抽象C．不同的事物有不同的质D．认识是一个在实践基础上不断完善和发展的过

6、程【解析】　材料中“能”与“不能”，“用”与“不用”，“近”与“远”分别是真相与假象，“兵家之胜，不可先传也”说明仅仅认识现象不可靠，还必须认识本质和规律，即由感性具体上升到思维抽象，故B项符合题意，A、C、D三项本身观点都正确，但与材料不符合，故不选。【答案】　B二、非选择题8．我们初到一个学校，看到它的教室、宿舍、食堂、操场、花草树木，接触到一些同学和老师，了解了这个学校的规模大小以及它的周围环境，于是在头脑中形成了关于这个学校的一个比较完整的印象。你对所在学校的初次印象是什么？现在看法又是怎样的？从思维过程看，你认为现在你属于哪个阶段？【答案】　(1)学校是一个由教室、宿舍、食

7、堂、操场、花草树木、能接触到的同学和老师等组成的单位，在头脑中形成了关于学校的完整印象。(2)现在的看法发生了变化，对学校的一切了解得更深了，知道了某个教师的授课风格，学校各处室的功能等。(3)从感性具体到思维抽象阶段。9．马克思说：“具体之所以具体，因为它是许多规定的综合，因而是多样性的统一。”这里的“具体”的含义指的是什么？【解析】　本题是一个引文型题目，引言中马克思的话表明，这一具体是多种规定的综合，因而属于思维具体，而不是感性具体，然后再把思维具体