生物实验专题：青蛙实验专题专项训练12011年高考必备

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1、生物：青蛙实验专题专项训练选择题1．蛙的心肌细胞由哪一部分细胞发育而成的（）A．动物半球部分外包细胞B．动物半球部分内卷细胞C．植物半球部分内陷细胞D．植物半球部分内卷细胞[解析]可从以下几个方面分析：①心肌细胞由中胚层发育而来；②中胚层由内卷的植物极细胞形成，外胚层由外包的动物极细胞形成，内胚层由内陷的植物极细胞形成。[答案]D2．动物胚胎学家研究蛙胚发育时，用同位素将囊胚植物半球表面的部分细胞作上标记。同位素示踪的结果，这些标记可能出现在蝌蚪的（）A．肝脏和胰脏B．骨骼和肌肉C．心脏和肾脏D．大脑和小脑[解析]植物半球表面的部分细胞将来分化为内胚层，内胚层细胞又将发育为

2、肝脏和胰脏等。[答案]A3．蛙的胚后发育的起点是（）A．受精卵B．蝌蚪的形成C．蝌蚪从卵膜孵出D．原肠胚形成后[解析]胚后发育是指幼体从母体内生出来或从卵膜孵化出来发育成为性成熟个体的过程，是个体发育的一个阶段，故应选答案C。[答案]C4．下列属于生殖的是（　）A．红骨髓不断产生新的血细胞B．蝌蚪变为青蛙C．大豆种子萌发成大豆植株D．嫁接[解析]生殖是生物产生后代，延续种族的过程，细胞分裂是细胞增殖的方式。A选项是细胞分裂，B、C选项则是指个体发育的一个阶段，只有D选项是指生物的生殖。[答案]D5．下列哪种细胞的全能性容易表达出来（　　）A．蛙的口腔上皮细胞　　　　B．蚕豆

3、的叶肉细胞　12C．蛔虫的卵细胞　　　　　　D．水螅的神经细胞[解析]细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育的潜能。高度分化的植物细胞仍具有这种潜能。而高度分化的动物细胞的全能性受到限制，只细胞核仍然保持着全能性。[来源:学科网ZXXK][答案]B[来源:Z#xx#k.Com]6．下列叙述中属于变态发育的是（）A．蚕的受精卵→幼虫B．蝌蚪发育为青蛙C．阉割母鸡→移植睾丸→表现公鸡性状D．鸡受精卵→雏鸡→成鸡[解析]变态发育是某些（如两栖类、昆虫类）胚后发育的一个阶段的特点。其幼体与成体的差别很大，又是在短期内完成的。[答案]B7．某校生物科技活动小组为了观察蛙胚发育，

4、用注射垂体制备物的方法，促使雌蛙排卵，这是由于垂体制备物中含有：A．生长激素B．性激素C．促性腺激素D．促性腺激素释放激素[命题意图]考查动物体液调节的知识。[解析]促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的,能够促进垂体分泌相应的促性腺激素；促性腺激素是由垂体分泌的,能促进性腺分泌性激素；性激素是由卵巢分泌的。题干要求“用注射垂体制备物的方法，促使雌蛙排卵”，而不是促进小动物的生长发育，因此不可能是生长激素。[答案]C8．（多选题）一九二九年，德国的胚胎学家用无毒的染料标志蛙胚的外胚层，结果发现这部分细胞不能够发育成()[来源:学科网ZXXK]A．真皮B．呼吸道上皮C．神经系统D

5、．消化道上皮[答案]ABD9．（多选题）蛙的受精卵发育至原肠胚的过程中，发生的变化是（）A．细胞的总面积与总体积的比值逐渐增大B．细胞的数目增多，有机物总含量减少C．每个细胞的DNA含量不断增加，全能性增高D．囊胚腔逐渐减小，形成原肠腔和羊膜[答案]AB1210．下图为反射弧模式图，①表示蛙下肢皮肤的感受器，⑤表示下肢肌肉，③表示脊髓的中枢，箭头指示兴奋的传导方向。下列表述正确的是A．①的功能是感受刺激，发生兴奋；②内主要由长长的轴突组成B．刺激④即可以引起⑤的活动，亦可以导致a处的兴奋C．a、b两处的突触保证了神经冲动只能沿箭头所示方向传导[来源:Z§xx§k.Com]D

6、．若毁掉了蛙的脑，则图所示的反射活动不能进行[命题意图]考查神经调节的知识。[解析]A选项错误：②内主要由轴突和长树突组成。B选项错误：兴奋在神经纤维上是双向传导，而在细胞间是单向传递，因此刺激④不可导致a处的兴奋。C选项正确：递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，然后作用于后膜，由此决定了突触传递的单向传递特点。D选项错误：反射活动的低级中枢在脊髓，若毁掉了蛙的脑，则不影响图示反射活动的进行。[答案]C非选择题1．下图为蛙胚发育某阶段示意图。请据图回答：（1）图示蛙胚的发育阶段为______胚。该阶段新形成的胚层为［］______。在此阶段之前的蛙胚称为______

7、，其特征是具有［］______。（2）由于植物半球内陷形成的腔是［］______。［12］______发育成的器官系统中，能使动物具有应激性的特性。[解析]具有三个胚层的胚为原肠胚，植物半球内陷形成的是原肠腔。高等动物对外界刺激迅速作出反应，是依靠神经系统完成的，外胚层将发育成神经系统、感觉器官、表皮及其附属结构。[答案]（1）原肠②中胚层囊胚⑤囊胚腔（2）④原肠腔①外胚层2．下表是某生物课外科技活动小组人工孵化蛙卵的实验记录。请回答：项目组别[来源:Z§xx§k.Com]水源水量水温水深蛙卵数孵化天数[来源:学_