七颗钻石教学设计和作业构想

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1、22七颗钻石　　一、教学目标：1.运用学过的方法，自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，养成积累的好习惯。　　2.通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。　　3.借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。二、教学重点：自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。三、教学难点：通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。四、教学课时：2课时五课文内容：课文讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。六课文结构课文按照故

2、事的发生，发展，高潮，结局来写。小姑娘为母亲找水——水罐有水了小姑娘想到母亲，舍不得喝水，摔倒后——水罐端端正正，里面的水满满的小姑娘给小狗喂水——银水罐母亲留水给小姑娘——金水罐小姑娘让水给过路人——跳出七可钻石，引出一股巨大的水流第一课时课时目标运用学过的方法，自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，了解课文大意。教学重难点自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，了解课文大意。板书设计22七颗钻石空水罐——有水木水罐——银水罐——金水罐——跳出钻石教学环节教学流程（教学内容）复备（手写）备注（一）、导入、激趣、揭题。（二）、欣赏童话

3、，感知课文内容。1、问题导入，激发兴趣。（1）、同学们，你们读过哪些童话呢？引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充分阐述。如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。（2）、它们有哪些共同之处呢？主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇，语言口语化、适合儿童阅读等。问题难度较大，可让学生小组讨论后作答。2、板书课题，简介作者。（1）、教师出示投影，展示课题，明确作者。今天，我们将要学习的是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰写的童话《七颗钻石》。（2）、你们读过列夫·托尔斯泰的哪些作品呢？1、教师范读课文《七颗钻石》。2、学生自读课文，扫

4、清字词障碍。绊（bàn）倒，干涸（hé）这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，个别字词学生在预习时已掌握，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。3、学生表演朗读。三、朗读课文,了解课文内容.四、讲读课文第一自然段小结设计这一环节主要是从学生的个体出发，不同的学生对同一篇文章有不同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容的感知。1、读课文思考:课文写了一件什么事？在故事中水罐一共发生了哪些变化？2、学生复述故事情节。　　这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。3、水罐一共发生了几次变化？在勾画出相关句子。（交流）五次变化，首先……接着……紧接

5、着……然后……又……最后……（师相机板书：空水罐——有水木水罐——银水罐——金水罐——跳出钻石）4、分段朗读课文1、学生自由朗读第一自然段，思考：从这一自然段读懂了什么？　　（时间、地点、旱灾严重）2、哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重？找出词语，加上圆点。3、能说说“干涸”的意思吗？4、小结：在如此干旱的情况下，活着的鱼儿最需要什么？活着的花草树木最渴望什么？活着的人呢？你能用一句话来说说在这种情况下，水的珍贵和重要吗？出示课件图片。5、你能用你的朗读来表达吗？6、感情朗读第一自然段就在这样的情况下，一个小姑娘独自一人走出了家门，她去做什么？结果又如何呢？下节课我们继续学习。教

6、学反思：第二课时课时目标1、通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。2、借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。教学重难点1、通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。2、借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。板书设计22七颗钻石　　　　　　　空水罐——有水木水罐——银水罐——金水罐——钻石水罐——————————————————————北斗七星爱心教学环节教学流程（教学内容）复备（手写）备注一、复习导入。1、上节课我们这个故事发生在一场大旱灾中，谁来读一自然段。1、指名读描写水罐变化的句子。　现在我们再请几个同学给大家读一读。（板

7、书）2、默读二、三自然段　水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？请大家默读课文的二——七自然段，试着找一找答案。　指名交流。二、精读课文，学习第二、三、四自然段3、指名四人读二、三自然段　从这一次次变化中你都体会到了小姑娘对谁的爱？这样吧，我们请四位同学把这几个情节再给大家读一读。（1）情节1——给妈妈找水　　这些爱都令我们非常感动，我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节，看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。预设：一天夜里（1大旱2爱妈妈）　　　找哇找哇，终于（一定找了很多地