《普通动物学教案》word版

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1、普通动物学教案48绪论教学目的：1.了解生物的分界及动物在其中的地位。2.了解动物学及其分支学科的研究内容。3.了解研究动物学的目的意义及动物学发展简史。4.了解动物学的研究方法及动物分类的基础知识。教学重点：1.动物学各分支学科的研究内容及研究动物学的目的意义。2.动物学的研究方法及动物分类的基础知识。教学难点：物种的概念第一节生物的分界及动物在其中的地位1.自然界的物质分为生物界和非生物界两大类。什么是生物？简单地说，一切具有生命现象的物质都叫生物。生物具有新陈代谢、自我复制繁殖、生长发育、遗传变异、感应性和

2、适应性等生命现象。因此生物世界也称生命世界（Vivicum）。2.生物的种类繁多，目前已鉴定的约200万种。为了便于研究和利用，人们将其分门别类系统整理，分为若干不同的界（Kingdom）。3.林奈（Linne,1735）的两界系统：根据肉眼观察到的特征，以生物能否运动为标准明确提出动物界（Animalia）和植物界（Plantae）两界系统。（为多数教材所采用，直至20世纪50年代）4.霍格(Hogg,1860)和赫克尔(Haeckel,1866)的三界系统：显微镜的广泛使用发现了许多单细胞生物兼有动物和植物的

3、特性（如眼虫等），因而将原生生物另立为界，提出原生生物界（Protista）、植物界、动物界的三界系统。（20世纪60年代开始流行，被一些教科书采用）5.考柏兰(Copeland,1938)的四界系统：电子显微技术的发展发现细菌、蓝藻细胞等的细微结构与其他生物有显著不同，于是提出了原核生物（Prokaryote）和真核生物（Eukaryote）的概念。考柏兰将原核生物另立为一界，提出了四界系统，即原核生物界（Monera）、原始有核生物界（Protoctista）、后生植物界（Metaphyta）和后生动物界（M

4、etazoa）。6.惠特克(Whittaker)的五界系统：将真菌从植物界中分出另立为界，即原核生物界、原生生物界、真菌界（Fungi）、植物界和动物界。7.生命进化的几个重要阶段：（1）非细胞阶段细胞阶段；（2）原核生物真核生物；（3）单细胞真核生物多细胞真核生物。*五界系统反映了生物进化的三个阶段和多细胞生物阶段的三个分支，但没有反映出非细胞生物阶段。488.陈世骧的六界系统：3个总界六界系统，即非细胞总界（包括病毒界），原核总界（包括细菌界和蓝藻界），真核总界（包括植物界、真菌界和动物界）。9.其他六界系统

5、，八界系统。10.生物分界与生物进化方向的关系（1）生物的分界显示了生命历史所经历的发展过程（2）生物对生存的要求都不外乎是摄取能量、占据一定的空间和繁殖后代。（3）、植物界、真菌界和动物界是最基本的三界生物，显示了进化发展中生物在营养方面相互联系的整体性和系统性，生物在生态系统中的相互协调性以及在物质循环和能量流转过程中所起的作用。第二节动物学及其分科1.动物学（Zoology）是一门内容十分广博的基础学科，它研究动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展的规律。2.动物学的分支学科依据研究内容可分

6、为以下主要分支学科：（1）动物形态学（2）动物分类学（3）动物生理学（4）动物胚胎学（5）动物生态学（6）动物地理学（7）动物遗传学按研究对象可分为：无脊椎动物学、脊椎动物学、原生动物学、寄生动物学、软体动物学、甲壳动物学、蛛形学：昆虫学、鱼类学、鸟类学、哺乳动物学等。按研究重点和服务范畴可分为：理论动物学、应用动物学、医用动物学、资源动物学、畜牧学、蚕桑学、水产学等。3.保护生物学（ConservationBiology）是生命科学中新兴的一个多学科的综合性分支，研究保护物种、保护生物多样性（biodivers

7、ity）和持续利用生物资源等问题）。生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个不同的层次。第三节研究动物学的目的意义研究动物学的目的：合理地、可持续地利用动物资源，为人类的生产和生活服务。1.动物资源的保护、开发和持续利用2.农业和畜牧业的发展3.医药卫生4.工业工程。如工业原料，工艺品材料等5.仿生学研究。如蝙蝠、蛙眼、鹰眼、蝇眼、水母等。48研究动物学的意义：纷纭多彩的动物界不仅为人类的衣、食、住、行提供了宝贵资源，也为美化人们的生活、满足人们的精神生活提供了丰富的内容。因此研究动物学具有十分重

8、要的意义。第四节动物学发展简史一、西方动物学发展简史1.亚里士多德，著有《动物历史》一书，被誉为动物学之父。中世纪，宗教和神学占统治地位，动物学和一切自然科学的发展处于停滞阶段。2.18世纪文艺复兴时期林奈（(Linné,1707－1778)创立了动物分类系统和动植物命名法—双名法，为现代分类学奠定了基础；提出生物皆有种的概念，但持有物种不变的观点，并认为一切物种都是神创