素材的收集与整理

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1、素材的收集与整理在制作可见之前应该对素材进行收集与整理，素材一般有文字、图像、声音、视频、动画、图标、按钮等。生活中的素材：物理离不开生活，许许多多的素材就来自于我们身边，我们可以利用手中的相机、DV、扫描仪、录音机等记录下生活中的文字、图像、视频等素材。利用图书馆、音像制品商店等查阅相关资料，通过协议，相互交换、信息共享，租借、拷贝、扫描、购买等方法获得一些必需的珍贵课件素材。有条件者，与有关单位或专业人员，自己制作一些录音、录像、VCD等教学资料。利用网络收集素材：在网络种我们可以下载许许多多的素材，在素材收集时一要学会利用搜索引擎，比如：百度、google、搜狗、gougo

2、u、Sohu、Yahoo、Sina等。二是要会下载素材：我们可以利用下载工具flashget、迅雷等工具进行下载。素材的整理：素材收集后的工作就是对素材进行整理归类。把素材可以分为一下五类：一、文本素材文字和数学公式经常出现在课件中，比如文字描述、定义概念及某些数学公式等。正如教师在课堂教学中要使用板书来强调重要的内容一样，在多媒体课件中也用相应的文字内容，以突出课件的主题思想。对于课件中出现的文字，如果将其进行必要的艺术处理，会使人产生美的感觉，吸引学生的注意力，提高课件的感染力。1．文字文字素材是以书面语言形式来表达教学内容的，文字不但能向学生准确地提供学习信息，如果与其他素

3、材相结合，还能起到突出主题、画龙点睛的作用。文字与其他素材相比显得更加正式和有更强的概括力。WPS、Word、Windows中的“写字板”等许多编辑软件，都可以用来建立和编辑存放文字形式的文件，使用“剪切”或“复制”命令，利用“剪贴板”还可以将文字以位图的形式加以使用，克服了由于各个计算机安装字库不同所带来的麻烦。文字的编排由字体（字的形状）、字号（字的大小）、字色（字体的颜色）、修饰方式（字的变化）、对齐方式（字的排列方式）、字间距（两字之间的距离）、行间距（两行之间的距离）等构成。将文字进行合理的编排，有助于有效地传递教学信息，引起学生的注意。2．文本文件的格式(1)文本文件

4、在文本文件中，半角字母、数字和其他字符是以ＡＳＣⅡ码的形式存放的，中文全角字符是以国标码形式存放，并以数据文件的形式存储和长期保存的，它们能为其他应用程序所共享。通常，文本文件的扩展名为.TXT。(2)RTF文件ＲＴＦ格式是微软公司拥有的专用文本格式文件。现在，许多字处理软件均支持这种RTF格式文件。RTF文件既提供了文字的许多字体属性，如字体、字号和修饰等，也提供了段落格式如对齐方式等功能。许多数字媒体开发应用程序已经支持RTF格式的文本文件的导入导出，可配合在其他文档中建立的格式化的文本文件来使用，RTF作为存储和管理文本已经获得了广泛的认可。（3）doc文件和wps文件Wo

5、rd是微软的办公软件，它的适用范围广泛，我们可以把文本文件用word软件保存为Doc（word2003以下版本）或者dox（word2007以上版本）格式。Wps也是一种文本编辑软件，我们也可以把文字保存为wps格式。3．使用文本时应注意的问题在设计课件的文字信息时，应注意以下一些内容：(1)在课件中文字是一帧一帧出现的，每一帧最好只表示一个观点或主题。屏幕上教学信息呈现的速度要因学生的阅读水平而定，必要时可以通过设置前、后翻页按钮，让学生自己控制阅读的速度。(2)要注意在屏幕上呈现的文字信息的可读性。文字应尽量简单，不能让学生从计算机屏幕上阅读冗长而复杂的文章，每行文字要尽量短

6、些，不要充满屏幕。(3)注意字符、行、段落之间的间距以及文本和其他对象之间的距离。如果文本太靠近图片或视频，会增加阅读困难。(4)适当地采用下划线、反白、闪烁等技术，来强调重要的信息，可以有效地增加可读性和清晰性。例如，如果你试图引起学习者的注意，可以使用大号的粗体字。(5)还要注意文字要与其他媒体的风格相一致，克服文字媒体的抽象直观性差的特点，增加学生阅读理解的直观性。二、图形、图像素材图形和图像是人们最容易接受的信息媒体，因为它所包含的信息量极其丰富。通过画面可以生动、形象、直观地表达出大量的信息，将抽象的内容转化为较直观的形式，这使它们具有文字和声音所不可比拟的优点。在计算

7、机辅助教学中，图形和图像是课件中不可缺少的素材，主要用在以认知为目标的教学活动中，它有助于认识、比较、鉴别事物、激发感情和加深对教学内容的理解。图形和图像在计算机中有所不同：图形是以点、线、圆等图元为基本单位，而图像则由像素点组成。图形与相同内容的图像相比所占的存储空间小，但并非所有的画面都能用图形精确地表示出来。而图像却可以精确、直观地表达出几乎所有的画面。图形和图像的来源很广。可以从屏幕上截取；利用画板或绘图软件制作；使用扫描仪从照片、投影片或书本中获得；用数字照相机摄入，这