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1、《猫虎歌》教学设计一、教材分析 《猫虎歌》是人民音乐出版社第四册第五课《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友--动物。 二、教学目标 1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。 2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。 3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人
2、类的朋友--动物,提高保护动物的意识。 三、教学重点、难点。 1、结束句的节奏掌握。 2、熟练演唱本课歌曲。 3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。 四、设计思路 (一)我揣摩了孩子们爱听故事的心理,以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导入课题,然后在故事中开展歌曲教学,最后也以讲故事的方式拓展本课的寓意,从而创编并表演故事的情节。 (二)在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“也也也和结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音
3、乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。 (三)通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师更富有激励性的个性评价语言,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促进学生全面发展。 五教学过程 一、创设情境,导出课题。1、明白猫与老虎豹子都是猫科动物（知识延伸） 师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着许多的动物,看他们来跟我们打招呼了。 2、故事导入:你知道可爱的小猫和凶猛的到老虎以前是什么关系吗？
4、（多媒体播放动画）师：完整讲故事。在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢? 学生展开讨论,自由发表自己的意
5、见。 二、设疑导入,学唱歌曲 师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢?我们一起来看一看!（播放第四段动画）揭示主题：《猫虎歌》 1、初听播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。 2、师生讨论歌词内容。 "狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎"。 A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。 B、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。 C、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎". D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气 "森林之王你服不服! 师:老虎被
6、弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服! A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。 B、师生评议得出结论:神气、得意。 C、学生按节奏齐读该句歌词 D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。 (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础) 4、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演
7、一演(再次播放范唱录音)。 (1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。 (2)师范唱第一段歌词,学生聆听学唱。 (3)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。 (4)集体演唱第一段歌词 (5)同样的方法学唱第二段歌词 (6)完整演唱全曲 (7)请两组学生分角色演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握唱出猫和老虎的语气和神态。 三、创编故事,拓展延伸 师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们
8、分组来编一编,讲一讲,演一演。 A讲故事 1、学生分组创编故事 2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议 B演故事 师:过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能把你的故事演一演吗?分组交
