小学《品德与社会》课中体验式教学的实践与研究

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1、小学《品德与社会》课中体验式教学的实践与研究　　一、体验式教学的实践意义　　小学《品德与社会》是一门融道德品质教育和社会知识教育于一体，促进学生社会性发展的综合性课程。以往的小学社会、思品学科教育，存在着较多的注重“结果”的弊端。课程内容往往强加于学生，成为一种不可亲近和不可体验的东西，无法与学生的精神的完整性、体验的个体性、生活的独特性联系起来，没有与学生的生活经历和社会背景结合起来，因而教育效果不佳。　　而体验式教学，正是倡导：教学不仅是一个学生凭借书本，在教师的指导下，以获得知识的过程，更是一个学生联系自己生活、凭借自己情感、直觉和灵性等直接直观的感受、体味和领悟，去再认识、再发现和再

2、创造的过程。因此，从“过程”教学的角度而言，体验式教学是《品德与社会》教学的极好形式。　　二、体验式教学在《品德与社会教学》中的优势　　在品德与社会教学中，体验是认知内化的催化剂，它起着将主体的已有经验与新知衔接、贯通，并帮助主体完成认识升华的作用，它引领主体从物境到情境再到意境，有所感悟。它是认识主体与认识客体之间的通道，使主体可以深刻地理解事物，体会到他人的情感，实现移情、观念的转换。体验，又是教育中主体情感的生发剂，只有有主体体验参与的教育活动和过程，才能激发出真正的情感。6　　1、体验式教学能真正激发人的情感。　　传统心理学把体验与感受作为同一种心理过程。认识论视野中的体验与感受则不

3、同：感受是主体的感情、价值、伦理等因素对作为客体的各种信息的选择、同化和净化；体验是主体把自身当作客体，从而获得关于客体的感性信息的一种感知方式。体验方式有两种，一种是心理体验，一种是实践体验。所谓心理体验方式，是指认识主体在观念上把自己当作客体，使自己暂时根据客体环境、立场、观点去观察事物、思考问题，从这种体验中去获得关于客体的信息。所谓实践体验方式，是指认识主体在实践中把自己暂时变为现实客体，不仅站在他所研究的对象的立场和观点去观察和思考问题，而且直接作为客体中的一分子去生活。　　2、体验式教学能激发学生的学习兴趣。　　学生的学习不能拘泥于书本，他们的认知领域广阔，兴趣广泛而分散，对一些

4、跟不上时代要求的书本知识感兴趣的人越来越少了。难怪有些老师常说，现在的学生一代不如一代。事实表明，一些在学校不爱学习的学生，不能说他们真的不爱学习，只是他们所喜爱的学习内容是与众不同。他们喜欢的往往就是他们所能体验的实践活动。如果我们能从学生要求出发，在品德与社会课教学众多运用体验教学，从而激发他们的学习兴趣。我想他们在学习自己感兴趣的知识的同时，定会受到思想教育。从而内化为自己的道德需要。　　3、体验式教学能促进教师的成长。6　　体验教育的实施对教师提出了更高的要求，它需要教育者在活动开展前，要进行更加精心的思考与设计，它需要教育者必须具备教育心理学的实用知识与技能，它要求教育者必须具备生

5、活中的智慧，也必须具备理解每一个学生的独特的感悟能力，只有这样，他才能设计出依据学生实际与社会实际的多样性的体验活动，也才能在活动中时刻注意改变设计，或者增加活动内容，以促进学生理性认识的形成。因此，体验教育的提出是对教师能力的一项挑战，它将促使教师首先进行知识更新与观念转变，从而促进教师队伍素质的提高。　　三、体验式教学的实践过程　　1、引入课堂游戏，表演角色，内化道德认识。　　我们传统的教学往往局限于书本，教师注重知识的传授，强求学生对知识的记忆。没有融入鲜活、丰富生活的教学设计，没有学生参与的教学，学生往往失去学习的乐趣，显得苍白无力。因此，在教学中，教师应考虑根据学生的生活实际，引入

6、游戏、情境表演等，让学生在具体的角色表演中，激发学生学习的兴趣，加强对道德认识的深入。如，在教《我能行》这一课时，我事先准备了一些道具，如树叶、包书纸、卷笔刀、完整的铅笔、小刀、苹果等。要求学生在课上利用这些工具，当场展示自己学会的技能，表演给同学看。在动手的过程中，有的同学展示了自己的多项技能，受到了同学的称赞和羡慕。这些同学作为班中“小能手”的代表，感悟到自己会做是多么自豪，多么神气。而那些动手能力不够的学生，这时，有的难为情地低下了头，心里强烈地升起了也想拥有一双巧手的愿望。　　2、模拟家庭生活，体验角色，升华道德情感。6　　家庭是学生个性率真表现的地方，而父母和孩子的接触是最亲密的，

7、对孩子的影响也是最大的。教师可以利用这一点，布置学生在家里体验某个角色，或要求父母带孩子去体验某种生活。让学生在自己的体验中，在和父母的碰撞交流中，丰富自己的道德情感，规范自己的行为。如，我在上《楼上楼下》这一课时，先让学生在课前调查一下自己家与邻居之间相处的情况，并以小作文的形式写下来，然后在课上进行交流，从而使学生在交流中感悟出邻里之间该如何相处？这比老师简单的说教效果要好的多。　　四、体验式教学的实践效