八年级语文上册第5单元第22课爱莲说课件新版新人教版

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1、《爱莲说》教学设计导语：古代名士文人常爱以物咏情言志，我们今天要学的宋代周敦颐的《爱莲说》，就是托物言志的名篇。作者借莲花抒发了自己怎样的心志呢？让我们一起来品读吧。“莲”即荷花，“说”是古代的一种文体，可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似。解题：下一页作者介绍周敦颐（1017—1073），宋代著名哲学家，字茂叔，道州营道人。他任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花抒志。读准下列划线字的读音：甚蕃（fán）淤(y

2、ū）泥濯（zhuó）清涟（lián）不蔓（màn）不枝亵（xiè）噫（yì）鲜（xiǎn）有闻讨论分析课文：1、找出课文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的？明确：写莲的句子有：“出淤泥而不染”、“濯清涟而不妖”、“中通外直，不蔓不枝”、“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩”。讨论分析课文：2、从作者对莲花的描写和歌颂中，可以看出他什么样的思想感情？明确：“托物言志”是本文最突出的特点。课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着墨，借莲“出淤泥而不染，濯清涟而妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的美好形象，喻君子表里如一、行为端

3、正、不阿谀诌媚的品德，表达作者不慕名利、洁身自好的人生观，以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。3、文章题目是“爱莲说”，按道理只要写莲花就行了，而本文却还写了菊花、牡丹花，用意何在？讨论分析课文：明确：衬托手法的运用是本文的另一个突出特点。作者先用众多可爱的花作一般的映衬，再以菊和牡丹作重点映衬。菊，从正面映衬；牡丹从反面映衬。另外，还用隐逸者、富贵者映衬君子；用菊花之爱、牡丹之爱映衬莲之爱，以此表明作者与众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了自己的思想感情。4、本文除衬托手法外，还运用了哪些修辞手法？讨论分析课文：A排比（如第5句）B比喻（

4、如第5句）C对偶（莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖“）D反问（如第8句）明确：5、本文在语言上有什么特点？讨论分析课文：散句和骈句交错运用，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。明确：