国培计划2017校本研修总结

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1、“国培计划2017”吉林省乡村教师网络培训与校本研修整合项目研修总结这次“乡村教师网络培训与校本研修整合项目”应该说是我们一直所希望的一种有效研修。使我们明确了新形势下,基于网络环境的校本研修有了新的发展趋势。不再向以往的研修，与实际的教育教学工作没有多大的帮助。甚至在培训过程中出现挂机、应付等现象，收益不大。但这次的项目学习让我们耳目一新，因为“校本研修”是接地气的研修项目，校本与网络研修的整合更能拓展我们教师研修的眼界。特别是海量的资源分享和丰富的教育教学经验的借鉴，更能提高我们教师的教学水平。所以我校把''师德为先，学用一体”作为这次吉林省乡村教师网络培训与校本研修整合项目培训学

2、习的主题，为了更有效的推进'‘吉林省乡村教师网络培训与校本研修整合项目”工作，我校采取一系列策略，积极服务教师研修工作，营造浓厚的网络研修氛围。一、学校领导重视、立足实际、制定计划这次"乡村教师网络培训与校本研修整合项目”得到了我校领导的高度重视和支持，我校成立了由秦凤军校长为组长，李东辉副校长为副组长，教导处主任和各科业务能力强的教师为成员的校本研修整合培训工作领导小组，并选派业务能力强的教务处主任贾宏宇老师到省里参加了吉林省乡村教师网络与校本研修整合项目培训。培训回校后，制作专题PPT和文字资料，召开全校教师大会，对教师进行细节培训，重点明确培训的意义、基本的操作方法、流程和考核要

3、求等，从技术上、操作上解决研修中的技术性困难。在研修过程中，学校网络研修和校本研修整合培训工作领导小组中的校级干部、主任，不仅仅把自己定位在管理者的角色上，还经常性地深入各教研组，在线上和线下，与老师亲切交流研修中的各种困惑和问题，亲自参与研讨，以身示范，带动教师参与。让我们的教师充分认识到此项工作的重要性和必要性。我校还根据学校实际，认真制定了校本网络研修计划，按步骤、分层次有序推进和督查此项工作。并在培训中，解决我校教师培训中遇到的困难。因为我校是一所乡镇级小学,学校条件是有限的，针对学校老教师多，电脑技术较弱的现状，学校以办公室为单位，并配备一名电脑技术强的年轻老师全程指导、时时

4、指导，以点带面，帮助组内教师一步步登录研修社区、学会操作、了解任务，同时掌握得分技巧，有效的完成作业，确保校本研修有序、规范地开展。由于我们一线教师工作比较繁忙，只能利用课余时间进行学习，为了营造研修氛围，加强彼此沟通，学校建立和完善研修主题的QQ群，经常性地公布阶段性任务、技术指导、心得体会等内容，帮助教师及时了解各类动态信息，加快研修工作。二、精心组织、选好坊主、积极开展为了更好开展本次项目培训，作为校级管理员的我，与我校领导认真分析了本校教师的实际情况，由于我校教师老年化严重，所以在遴选教师参加项目时，是根据学科以年轻化为主进行遴选的。在建设坊的时候，我以同一学科建一坊的原则，并

5、且把老教师和青年教师尽量平均分配到各个坊,老教师经验丰富，在学科坊教研中能够指导迷津，青年教师对电脑操作比较占优势，在同一坊内培训学习时能够相互学习，取长补短，扬长避短，共同成长。我们学校根据学科特点及人数建立研修共分为4个坊,分别为语文坊、数学坊、英语坊、其它学科坊，每个学科坊都由1名学科业务能力强、灵活操作电脑的骨干教师来担任坊主，并且每个坊都设有学科专业支持、技术支持各1人来进行线上，线下的学习跟进。对各学科坊主都有一定的工作要求。首先要求坊主与坊员建立QQ群或微信群，以助于工作的布置，信息的发布等等。以便小组之间的联系，更好开展好线上线下的学习。三、目标可行、有序开展、线下研修

6、为了更好开展线下学习，我校确定了线上进食-学习、分析，线下消化-应用、研磨内外互补工作目标，线上主要以课程学习与讨论答疑为主。认真听取专家视频讲座、阅读文本资料、观看案例分析、提交主题研讨、参与专题问答等活动。辅导教师及时查看并提醒、督促教师完成。线下学习任务主要是开展小组交流研讨、青年教师教研课、汇报课等教育教学活动。线上线下的同步磨课。推动了我校教师之间学习的研究与实践，更加强合作交流与反思创新的新教学形式，能够有效的应用信息技术设计教学环节，使我校教师业务能力得到了提高，促进课堂变化，更提升了我校教师专业素养。真正实现学有所得，学有所悟，学以致用。并鼓励我校参训教师把学习好的资源

7、，要拿来根据实际活学活用，不要拿“鱼”，而要会用"鱼”得“渔”。真正让教师在学习中提高，在应用中精炼，在教学中转换。如我校数学坊坊员赵航老师讲的《倍的认识》，被推荐参加市级“鹤乡杯”教学大奖赛活动中取得了优异成绩。通过线上的专家讲授，线下各种教学活动，让我们的教师从业务能力上有了一定的提高。以上是我校在《“国培计划2017”一一吉林省乡村教师网络培训与校本研修整合项目》培训工作中的一些做法，在忙碌中研修，在教学中应用，在学习中进步，每个人都有不