路旁的橡树教学记录、反思

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1、8、路旁的橡树教师Weiming学科语文执教班级三（1）班教学时间2014年3月5日（第3周星期三）教学地点三（1）班教学内容6路旁的橡树教学课时第1、2课时教学课型阅读课是否集体备课否教材分析本文是一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。本文

2、语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。这篇课文的另外一个突出特点是，通过对一件寻常小事，处理却不寻常的作法的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。学习这篇课文的目的，一是在读懂课文的基础上，结合学生的生活实际培养环保意识、爱护自然界里的一草一木；二是通过具体的语句，体会人物的心情要求掌握的知识1•理解课文，树立环境保护意识。2.认识本课3个生字、理解课文内容。3.朗读课文。教学目标读懂课文，树立环境保护意识。

3、教学重难点理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。教学准备PPT课件预设过程设计意图第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？2、学生老师齐读课文3、读准要求认识的字二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺2、你能读懂哪一个自然段？3、有什么不懂吗？4、辩论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文那些地方最使你感动？6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗？7、学生读最后两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？三、总结升华1、淙从建筑工人的做法中懂得了什么？2、爱

4、护树木，正当环境小卫-上，你有什么建议能给大家提出来吗？第二课时一、学生自由读课文二、摘抄好词好句到阅读笔记本上1、情感是推动学生学习的重要因素，语文老师必须是个多情善感的人，用语言、想象激发学生的情感，让学生在课堂上诗意地栖居。2、学生是课堂的主人，教师要采用多种方法调动他们的积极性，抛弃一切无效的活动，让他们读、思,让他们交流，使课堂展现生命的灵动。3、要让语文学科和综合实践活动能有效地整合，培养学生搜集信息的能力，在课堂教学中生成关于“环保”的综合实践活动主题，弓1导学生在课外进行有效的综合实践活动。7、路旁的橡树一颗高尚的心作业设计请以橡树的身份夸夸筑路工程师及工人。教学反思

5、《路旁的橡树》这篇课文一开始，让学生质疑，许多学生对“高尚”一词是不太理解的，然后通过研读课文，体会工程师内心复杂的思想斗争，特别是理解他如果选择砍去橡树，也一样可以得到赞美或者得到更多的赞美，但最后却作出了这样的选择。让学生懂得，高尚并不是非要是惊天动地的大事，在这样的平凡小事中，在孑盾挣扎中，能让好的思想占上风就是一种高尚。另外，在读建筑工人和工程师说的话时，让学生补充词语，想象他们是怎样说的，学生读法不一，把课文中人物复杂的内心世界表现得很好，在自己的解读中明朗化了。还有我还让学生补充工程师（无可奈何）地说，工人们（激动）地说，有的孩子第一个填左右为难，矛盾，平静，第二个填焦急

6、，激动，愤怒，各自说了不冋的理由，可见学生对课文有自己独道的理解，教师在这其中只是起到引导的作用，相信学生的能力！