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《后大众化阶段高等教育质量保障的特点及发展趋势》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、髙等教育研究2016,03(37),39-45后大众化阶段高等教育质量保障的特点及发展趋势于杨吉林大学高等教育研究所导出/参考文献关注分享收藏打印摘要：基于世界高等教育质量保障的发展经验，后大众化阶段高等教育质量保障的实施主体、冃标、手段以及评价标准将呈现出不同于大众化阶段高等教育质量保障的特点。在后大众化阶段，政府在高等教育质量保障中的角色、社会各界对质量保障的关注点、质量保障文化的理念以及质量保障的范畴等呈现新的发展态势。因此，对己逐步进入后大众化阶段的中国高等教育质量保障体制建设来说，应积极树立以学习者为中心的质量保障理念;营造以质量文化为灵魂、以
2、保障制度为载体的质量保障氛围;设计具有全球视野、国际普遍认同的质量保障框架。关键词：后大众化阶段;高等教育质量;质量保障;作者简介：于杨(1976-),女,吉林长春人，吉林大学高等教育研究所副教授，教育学博士，从事高等教育管理、高校教师专业发展研究。收稿日期：2016-01-26基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC880147)TheNewCharacteristicsofHigherEducationQualityAssuranceinthePost-massificationStageandTheirDevelopmentalTend
3、encyYUYangInstituteofHigherEducation,JilinUniversity;Abstract：Basedontheexperienceofhighereducationqualityassuranceintheworld,theimplementationsubject,targets,methodsandevaluationstandardsofhighereducationqualityassuranceinthepost-massificationstagewouldshowdifferentcharacteristi
4、esfromthemassificationstage.Meanwh订c,theroleofthegovernment,theconcernsofallsectorsofsociety,theconceptofqualitycultureandqualityassurancecategorywouldalsopresentthenewdevelopmenttendencyinthepost-massificationstage.Therefore,itshouldtakeactivemeasurestoestablishthequalityassuran
5、ceconceptwith1earners-orientation;tobui1dthequalityassuranccsystemwithqualityassurancccultureasitssoul,andwithregulationsitscarrier;todesigntheinternationaluniversalidentityqualityassuranceframeworkwithaglobalperspective.Keyword：post-massificationstage;qualityinhighereducation;qu
6、alityassurance;Received：2016-01-26高等教育后大众化(post-massification)是H本学者有本章在运用美国学者马T•特罗的大众化理论考察日木高等教育状况时提出的，他发现,进入大众化后期的日本高等教育在管理体制、经费来源和学生入学方式等方面出现了与马丁•特罗大众化理论不相符的情况，他将这些“区别”所处的阶段称为高等教育后大众阶段。所谓高等教育后大众化阶段，是指高等教育大众化发展到一定时期,办学规模急速扩张,适龄人口毛入学率急剧增长，实现普及化之前的一个相对平缓的“平台期”，该“平台期”被称为高等教育后大众化阶段。
7、纵观中国高等教育近30年的发展，自1998年扩招以来,2001年至2010年高等教育毛入学率分别达到15.3%、17.0%、19.0%、21.0%、22.0%、23.0%、23.3%、24.2%、25.0%、26.9%,实现了高等教育的大众化发展；2012-2014年，高等教育毛入学率更是分别达到30.0%、34.5%和37.5%,中国高等教育已稳步进入后大众化发展阶段。在此阶段,高等教育发展受政府、社会、经济等多方因素的影响日甚，教育质量逐渐成为衡量高校绩效、学术水平、社会声誉的重要因素。因此，深入探究高等教育质量保障的内涵、特点与发展趋势，对保障与提
8、高后大众化阶段屮国高等教育质量水平具有重大理论价值与现实意义。、后大众化阶段高等
