浅谈幼儿情感的培养～

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1、浅谈幼儿情感的培养〜浅谈幼儿情感的培养幼儿期是幼儿情感培养的最佳时期。我是一名长托的幼教人员。这学期我们班的主要培养目标是幼儿情感的培养。长托的孩子大多都是父母离异的居多。他们缺乏家庭的温暖，迫切需要别人的关爱去抚慰那颗颗幼小的心灵。所以许多幼儿在情感发展上并不均衡，存在着许多差异。由于家庭特定环境的影响，导致幼儿情感发展不足。如我们班的韩圣元小朋友任性、好发脾气、自我欲望特别的强。干什么都必须第一，抗挫能力差。遇到一点儿挫折便灰心丧气。还有我们班的家玉胆怯不自信，老师交给她任务，她连忙摇头告诉我：“老师，你别叫我，我不行！”还没有做就先否定了自己。而且她从不和别人玩，对别人的事

2、情漠不关心。象这样的事例还有很多……所以说良好的情感可以催人奋进。可以促使他们去憧憬未来，去追求美好的事物。在孩子们的眼里，世界万物都是美丽的，可当暴风雨来临的时候，就需要我们教师用自己的爱对孩子进行情感上的教育，使他们在成长的过程中变得积极、主动、乐观、自信。那么，要如何培养幼儿的情感呢？最重要的是制定出具体的培养目标，通过这些目标去进行培养。第1,在日常生活的小节中进行中培养。作为一名教师应该抓住每个生活中的小节来对幼儿进行随机教育。情感在日常生活中是随处可见的。教师要善于观察，这样才能抓住时机对幼儿进行潜移默化的教育。如有一次是星期三，也就是孩子们换内衣内裤的时间，可一转身

3、的功夫我就看到了一个令我也惊讶的场面，地上放着一件不知道谁掉的衬衣，所以的小朋友任凭它躺在地上却没有一个人去把它拾起来，都好象互通了信息一般，齐刷刷的迈过去，踩过去。当时的我很气愤，拉过几个孩子问道："为什么看见地上有件衬衣不捡起来要迈过去、踩过去呢？”只听他们几个理直气壮的对我说：“那不是我的衬衣！”瞧，多么有理由的借口啊！我严肃的问道：“那如果有一天你的衣服掉在了地上，所以的小朋友都去踩它也不去捡它，你有什么样的感想呢？”他们都不吱声了。之后我又给他们讲了一个小故事对他们进行了惜物感的培养。又如周一小朋友入园，有的小朋友发现了教室里和以前不一样，变化了不少。可有的小朋友却没有

4、发现。当我站在他们面前和他们谈话的时候居然没有人问我，于是我提示着他们：“小朋友，你们发没发现我们班和以前有什么不一样的呀？”聪明的小朋友就会照着我的话接下去：“啊，我早就发现了，咱班多了两盆花还有一个大鱼缸。”我问道:“那你们为什么不主动的告诉老师啊？”“因为你没问我们,所以……”孩子们回答说。是呀，平时都给孩子一个固定的模式。久而久之养成了习惯，使他们不善于去发现新事物来主动的表达自己的情感。总之，在日常生活中有许多小而易见的事情可以教育幼儿。重要在于教师要抓住时机,进行随机教育。第2,在教学性活动中有意识的培养。在教学性活动中需要教师有意识的培养。象在我们的六科教法中可以对

5、幼儿进行求知感的培养并训练他们的移情能力。引导他们观察周围的事物并提出疑问，愿意带着问题去寻找答案，体验乐趣!还可以通过唱歌、画画等多种方式表达对美的事物的感受。如有一次的美工课，我让孩子们画一幅自己最得意感觉最美的画。等收到画的时候我看到大多数孩子都画的什么花呀树的。咦？我突然发现我们班的冰心画的和别人的不一样，她画了一座漂亮的楼，楼前站着一个人，我问她为什么画这些的时候，她告诉我：“我画的是我们的幼儿园，而幼儿园门口站着园长老师。她在迎接我们每个小朋友来幼儿园。”我满意的点点头并且表扬了她，孩子把幼儿园当成了最美的地方，把老师当成了可亲的人，这是孩子们的心声。还有一次我上美术

6、课一一假如我有翅膀……，我提问小朋友。假如你有翅膀会做什么？孩子们纷纷回答，而后我出示了一堆书本和一篮水果。我对他们说：“闫老师也想了一个，假如我有翅膀我要带着这堆书本和水果飞到灾区小朋友那儿，把这些东西送给他们，让他们和你们一样快乐的学习、游戏，你们说好吗？”孩子们顿时鼓起了掌纷纷喊到：“我要把我的玩具送给他们，我要把好吃的送给他们……”这样培养了他们的移情能力。总之，由于“情感”这一动力的促进，孩子的认知、语言、品行、体质等诸多素质都得到了整体和谐的发展。第3,在幼儿游戏中的培养。幼儿园是孩子们游戏的天堂。他们在这里尽情的欢乐、唱歌、跳舞、做游戏。游戏是幼儿活动的主要形式。在

7、游戏的过程中要有情感的引发。注意观察，并给予正确的评价。如有一次在活动区游戏，我们班的老师阿姨为了令孩子们玩的开心，为他们创设了很多活动区。有自然科学区、娃娃医院、娃娃餐厅、娃娃服装店……等好多活动区。这一天我想看看他们玩的如何，就以顾客的身份来到了娃娃餐厅。没等我走就看见我们班的王佳非常热情、面带微笑的对我说：“欢迎你到我们的娃娃餐厅。”我受她的感染，很高兴的走进去并受到了服务员冰心的热情服务，当我吃的津津有味的时候，音乐响起来了。原来是到了户外活动的时间。只见冰心慌忙的收拾餐