解析关于小学数学课堂教学质量提高的途径

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1、解析关于小学数学课堂教学质量提高的途径　　【摘要】数学学科是小学教学的重要组成部分，同时也是培养学生数学能力的基础部分。因此，在小学课堂教学中，老师一定要采取合理的措施提高课堂教学效率，为学生学好数学打下良好的基础。　　【关键词】小学数学；课堂教学；教学质量　　随着教学的深入发展，社会对老师的教学提出了更高的要求，同时这也给老师带来巨大的挑战。课堂教学质量的高低直接影响学生学习兴趣的高低，也是评判教师教学水平高低的重要标准。数学科目属于基础课程，同时也是学生比较头疼的学科。因此，老师在教学的过程中，必须充分考虑学

2、生的特点，采取多种方法提高教学质量。下文主要针对如何提高小学数学课堂教学质量问题，从各方面入手，提出了相应的解决办法。　　一、培养小学生的学习数学的兴趣　　“兴趣是最好的老师”5，因此，要想提高小学数学课堂教学质量，老师必须要逐步培养学生学习数学的兴趣。首先，老师需要全面了解学生的特点，这里包括学生的年龄段特点、学生的认知特点等，在教学中根据教学内容采取合理的教学手段。比如对于小学一年级的学生来讲，他们或许才开始接触数学，心里充满了新鲜感，且这个时期的他们自制力比较差。因此，老师在教学的过程中注意采取游戏教学的方

3、法，培养学生的学习兴趣。到了六年级阶段，他们的自制力有所提升，具有一定的认知能力，在教学的时候就可以通过讲一些数学故事，让学生对数学产生浓厚的故事。此外，在课堂教学的环节中，老师还要根据学生的特点，让学生在学习的过程中得到极大的满足感，这就需要老师在教学中充分尊重共性的前提下注重学生个性的发展，让不同层次的学生都具有一定程度的提升。　　二、营造和谐的师生关系　　我国《学记》中有这么一句话：“亲其师，信其道”。因此，要想提高小学数学课堂教学的质量，老师必须要营造良好的师生关系，与学生建立平等的关系。这里需要老师在教

4、学中做到以下几点。第一，主动关心学生。老师在教学的过程中，需要与学生建立良好的互动关系，主动关心学生的学习情况，而不仅仅是限于完成教学任务，与此同时，老师还要注意关心学生的生活，与学生多交流，一方面来讲，学生与老师建立和谐的师生关系，学生才会愿意上老师的课，另一方面来讲，老师可以在与学生的交流中了解学生对知识的掌握情况，然后再根据具体情况对教学做出及时地调整，大大提升了课堂教学质量。第二，充分尊重学生。在与学生的沟通中，老师应该充分尊重学生。比如当学生提出一些比较“异想天开”的想法时，老师不应该严厉批评，而是应该

5、站在学生的角度出发，循循善诱，尊重他们丰富的想象力。同时，在交流的时候，学生与老师之间是平等的，不存在“你尊我卑”的情况。　　三、采用多种教学法5　　教学质量的好坏一部分还是由于老师教学方法运用的好坏。数学学科本身具有一定的枯燥性，如果老师在教学中总是采用单一的教学方法，学生的兴趣会逐渐减弱，甚至还会产生厌学的心理。因此，老师在课堂教学中，注意根据教学内容和具体的教学目标，采取多样化的教学方法。一般而言，可以通过以下几种教学方法提升课堂教学质量。　　1.激励教学法　　大多数小学生标表现力比较强，老师可以根据这方面

6、的特点实施激励教学法，这里可以分为物质激励和精神激励。在教学的环节中，根据一定的时期，比如一个月的期限，除了对那些平时成绩比较拔尖学生的奖励外，还需要设立相应的进步最快奖、思维活跃奖等多种奖项，然后给予一定的物质激励，另外还可以在课堂上准备一些糖果，以此作为鼓励奖励给那些课堂表现比较好的学生。在情感激励中，主要分为两个方面，即当学生平时课上回答问题比较好的学生，要及时给予肯定并进行口头的表扬，让学生获得满足感。当学生在学习中遇到困难时，老师更要及时激励，帮助学生解决困难，逐渐树立学生的信心。　　2.多媒体教学法　

7、　多媒体技术具有丰富的图文信息以及多样化的动画资料，老师在教学中可以充分运用这些信息开展教学，将所教的知识更加直观地展现在学生面前。比如小学一年级的学生在学习“一位数加一位数”时，老师可以根据学生的特点，考虑到小学生比较喜欢收看《喜羊羊与灰太狼》这个动画片，老师就可以先展示几只小羊：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊，吸引学生的注意力，然后在出示几道数学题，分别给这三只小羊分配题目，让学生帮助他们计算，这样可以有效调动学生学习的积极性，主动参与到整个课堂教学活动中，从而有效提升课堂教学质量。　　另外，老师还可以采取情境教学法

8、、小组合作学习法等多种方法，树立学生在课堂学习的主体地位，将老师的“教”和学生的“学”5有机结合起来。　　四、培养学生的数学实践能力　　在课堂教学中，老师还应该注意培养学生的数学实践能力。这里就要求老师将教学与生活有机联系起来。在教学中从身边熟悉的事物出发，让学生了解学习数学的现实意义，从而学会学以致用。比如在学习乘法的时候，可以将其运用到平时的生活购物上，再比如学习“图