全英语教学在中学英语教学中的作用

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1、全英语教学在中学英语教学中的作用　　【摘要】本文对全英语教学在中学英语教学中的作用进行了分析，并提出了全英语教学的实施方案。　　【关键词】英语教学教师课堂作用　　【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）12-0111-01　　1.引言　　按照英语教学的原则，仔细讲解基础知识，重点培养学生英语口语的交际能力，给学生多创造一些更好的学习语言的环境，多提供一些英语交流的机会，让学生充分了解英语、接触英语、运用英语，争取最大限度地让学生展示他们的创造才能、更好的发挥他们的聪明才智，让学生在英语学习中具有较强的主观能动性、主动观察、主动思考、主动回

2、答，让学生的英语实践能力得到提高。　　2.全英语教学在英语教学中的作用　　2.1全英语教学符合英语语言学习的规律，能为学生创造良好的英语学习环境4　　学习任何一种语言的过程都是很复杂的，尤其社会环境的重要性是不容忽视的。语言的学习实际上是通过听与说相传，需要通过身边的氛围去实现。学生英语学习的最佳环境，应该如同幼儿学习母语一样，具有良好的社会环境，最好融入其中。然而，我国的客观条件决定了不能获得那样的语言环境，但在英语教学中可以努力为学生营造这样一种氛围，用全英语教学有利于创造这种氛围。许多教学有成的英语教师用全英语上课，其教学效果比较显著，都证明了环境对学习英语的重要作用。　　2

3、.2全英语教学有助于学生对英语学习的兴趣　　在新教材中，可以使学生的学习态度从被动变为主动。中学生学习英语的两极分化现象非常严重，学习英语欠缺的原因在于学生没有学习英语的兴趣和动机，学习英语没有恒心。学生学习英语并非一开始就缺乏学习兴趣，而是一个从好奇到厌倦再到放弃的一个心理过程。心理学研究证明，轻松愉快的学习能充分调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，从而提高学生学习英语的效果。教师与学生之间生动的口语对话，可以提高学生学习英语的兴趣以及他们的反应能力，从而提高学生表达英语的能力。用全英语教学，教师在情景中教，学生在情景中学、练，这样学生的兴趣盎然，注意力持久。　　2.3.全英语

4、教学有助于提高学生的口语交际能力　　新编初级中学英语教学大纲明确规定：“中学英语教学的目的是通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力……。”这一表述明确指出了学习英语的最终目的是为了更好的进行交流。听是人们交际活动基本的方式。弗里斯（Fries）说：“学生学会说英语的前提首先是听。”亚历山大（Alexander）说过：“掌握一种语言，首先是听懂，听懂的比重占百分之九十，能听懂你才觉得舒服，听不懂就觉得不自在。”4说是一个复杂的心理活动过程。说的素养先有说的动机，而听得懂是前提。初学者往往要经过母语到外语这样一个心译过程。在中学英语教学过程中，教师最好用学

5、生能够接受的、简单易懂的英语给学生传授英语知识。这样不仅有利于提高学生的听说能力，而且可以给学生提供一个简单的英语学习氛围，这样学生能够尽可能的从母语中摆脱出来，逐渐的形成一定的英语心译能力，进而达到不加思考的直接的用英语表达的心理过程。中学英语教材内容紧密联系学生的生活实际，融知识、趣味、实用为一体，为用英语教英语提供了必要条件，仅有这些条件还不行，还要靠教师充分利用这些条件。中学英语教学对教师的素质要求之一就是用英语教英语。然而当前中学英语教学不同程度地存在着教师用汉语教英语，学生用汉语标注英语的不良倾向。　　3.全英语教学在英语教学中实施中的注意事项　　3.1教师要提高自身素

6、质　　英语教师除了具有较好的政治素质与职业道德，还要具有较为广博的业务知识和较强的能力素质，以便胜任教学工作；同时，英语教师一定要能够从各方面开发学生心智，根据学生类型的不同因材施教。教学方法越先进对教师要求越高。教学的质量与教师的素质是密不可分的。要做到用英语教英语，首先要不断加强英语教学理论和英语教学法知识的学习，用心理学、教育学、外语教学心理学、美学武装自己；其次要提高业务素质，不断学习英语专业知识，具有听说读写译的能力；再次要了解社会的发展，不断吸收新知识，悉心研究国内外先进的教学方法，拓展视野，充实自己，提高英语教学的技能。只有这样，才能提高用英语教英语的水平。　　3.2

7、课堂教学是全英语教学的主要阵地4　　课堂教学情景化。从起始阶段，坚持用英语组织课堂教学，师生之间的交流尽可能用英语。这样学生在学习知识的同时，把课堂教学变为趣味十足的英语交际场所。课堂教学趣味化。培养学生的兴趣至关重要。根据不同的教学内容和目标，采用多种教学方法，配以生动形象的语言，利用直观教具，电教手段等，营造良好的英语学习环境，加强直观艺术感染，激发学生的兴趣。　　3.3丰富的课外活动是全英语教学的秀舞台　　课外活动同样也是英语教学的重要组成内容，它是课堂教学的延