老师读书随笔读《陶行知教育名篇》有感

《老师读书随笔读《陶行知教育名篇》有感》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、老师读书随笔读《陶行知教育名篇》有感有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师读书，其本质是充实课本知识，将学生视野由课本引向社会，拓宽学生思路，活跃学生思路，使课堂教学充满生机与活力。同时努力尝试用多媒体辅导教学，提高课堂的教学效率。最近，读了《陶行知教育名篇》这本书，我深深地折服于陶行知伟大的教育思想和精神，不由得让人赞同这样一句话：“一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢！”我也感到自己在教学中是那样的贫乏

2、，是多么地需要读书、学习。读完这本书后，我对陶行知所说的“先生的责任不在教，而在教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”这种“教学合一”的观点有了更深入地体会。陶先生说，先生可以分为三种：一种是只会教书，只会拿一本书要儿童来读它、记它，把那活泼的小孩子做个书架子，字纸篓。先生好像是书架子字纸篓之制造家，学校好像是书架子字纸篓的制造厂；第二种是先生不是教书,乃是教学生，他所注意的中心点，从书本上移到学生身上来了；第三种是先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。我认为这不仅是很高的学术价值，还有很强的现实意义。如何

3、教学生学呢？就是把教与学联络起来：一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。平时教学时，自己了觉得自己教不得法。就是以学生的“学”为中心，怎样学就怎样教，学得多教得多，学的少教得少，学得快教得快，学的慢教的慢。以学生为主体,从学生的实际出发，不是让学生适应自己的教法，而是让教法随学生的学习实际灵活变动，也就是现在所倡导的真实的课堂，生成的课堂。可是，近些年，我清楚地认识到,再像以前那样做课是万万不能了的，新课程要求我们随着课堂变化灵活地外理备课预案，这就要求教师有非常高的驾驭课堂的能力，有过人的教育智

4、慧，还要有一颗尊重学生、尊重课堂、不以自我为中心的平常心。教学生学做一个人陶行知先生认为，好教师需要宽容。但是在实际的教育中，为什么我们教师会拒绝宽容，甚至多次发生让我们为之震惊的对学生的“严厉惩罚”事件？不宽容的理由常常是“恨铁不成钢”，我却说是“欲速则不达”。宽容是要有时间代价的，教育也是一个循序渐进的过程。我们的教师为什么一定要选择这种急功近利的教育方法呢？在教育教学过程中师生应该是一种尊重、信任、理解的民主合作关系。教师应该信任自己和信任学生，努力营造一个宽容的教育氛围，给自己的成长以宽容,给学生成长以

5、宽容。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。孩子们进入学校似乎就像进入了舞台，把自己装扮起来，做一个老师喜欢的好孩子。他们表演着，如鹦鹉般着台词；就是他们的作文，也在矫揉造作地抒发着不知谁心中的感情。真?看似多么遥远的字眼啊。陶行知先生在对南开中学学生演讲《学做一个人》中,这样说到，以下几种人不算是整个的人。这分别是残疾的、依靠他人的、为他人当作工具用的、被他人买卖的和身兼数职的。他希望人们至少要做一个人，至多也只做一个人,一个整个的人。他认为，一个整个的人要有三种要素。第一，要有健康的身体；第二，要有独立的

6、思想；第三，要有独立的职业。他做了这样一首诗来说人要有独立的职业。滴自己的汗；吃自己的饭。自己的事，自己干。对于一个教师来说，首先是解决如何做人的问题，然后才是做学问的，如何教书的问题，做人比做学问更难。这个问题包括多方面的内容，其核心是世界观、价值观、人生观的问题,也是责任心和使命感的问题，只有解决了这个问题，才会在事业上有持久稳定的追求和热情，才会懂得应该追求什么、唾弃什么，才会甘于淡泊和寂寞，因而才会有真正的学问、真正的成就，有充实的而富于价值的人生现在学校里独生子女越来越多，从小在家是家里的“小皇帝”、

7、“小公主”。完全以自我为中心，想干什么就干什么，完全不听大人的话。来到学校后，也不能很快适应学校生活，不能与同学友好相处，自我约束力很差。做为老师，面对这些孩子，首先要以身示范，引导孩子学，从而教学生学做人。如果我们不少的教师还是习惯于高高在上，“一言堂”，“满堂灌”，题目的答案只能标准统一，不能丰富多彩，那么像这样教育教学，结出来的就是苦果：唯命是从的学生随处可见；学生失去了自我的发展方向。陶行知认为，“创造力最能发挥的条件是民主。当然在不民主的条件下创造力也有表现，那仅是限于少数，而且不能充分发挥其天才。但

8、如果要大量开发创造力，大力开发人矿中之创造力，只有民主才能办到，只有民主的目的,民主的方法才能完成这样的大事。”教师教学应营造民主的氛围,有意识渗透提高学生参与的主动性,鼓励学生质疑、批评、争辨，提高其民主参与能力，使学生的人格、思维得以发展。而同时教师在学生的反作用下自身素质得到不断提高。作为教师，唯一的就是要不停止地学习和读书。教师的生命发展离不开读书与学习。当今学生获取知识的途径