浅谈幼儿的攻击性行为

《浅谈幼儿的攻击性行为》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈幼儿的攻击性行为　　摘要关于环境和遗传在幼儿心理发展中的探究和各种讨论，这个问题不仅仅在厚厚的书本中产生激烈的争论，还在于我们每天面对的教育对象――孩子，他们的迷人之处不得不让我们时常从文字中去探寻，去研究相差不大的学龄或者学龄前儿童，他们在行为上却拥有如此大的差异。在幼儿园，每个班上都有比较聪明乖巧的孩子，他们深得父母、老师的喜爱，也有那些令人放心而又不突出的孩子，也就是所谓中规中矩的孩子，更有一部分非常调皮的孩子，而往往就是调皮捣蛋、性情古怪的孩子是最能牵动老师们的心。因此，“教师如何应用合适的策略应对幼儿的攻击性行为”这个想法在我的脑海里产生了，我对其中幼儿的攻击性行

2、为进行了分析与研究。　　关键词幼儿；功击行为　　一、希望获得关注4　　很多小孩缺乏父母的关爱，希望通过异常行为获得父母、老师同伴的关注。大班里有一位男孩子叫小杰，每天早晨入园时，他总是很热情地与老师阿姨打招呼。在平时教学活动时，因为小杰的各项能力都不及其他孩子，所以他在活动中的表现并不出色，于是他会拿着铅笔在别人的画本上乱涂乱画甚至拿着铅笔吓唬别人，或是在别人准备上台表演节目的时候推挤小朋友。小杰的表现确实吸引了我的关注，因为平时在家或是在幼儿园里表现得都过分活跃，家长老师似乎都忽略了孩子身上的优点，只会一味指责孩子，幼儿没有较好的理智感，久而久之他便将这种累计的埋怨发泄在周围

3、的小朋友身上，希望通过不同方式的表现获得我们的关注。　　二、家庭环境　　有一部分孩子在家庭中处于“特殊”的中心地位，在家中他们缺乏能够与之分享物质和情感的兄弟姐妹，现在的家长都把自己的孩子视为是掌上明珠，饭来张口、衣来伸手，整天都被爱包围着，唯恐自己对孩子照料不周。而现在的生活水平有了显著的提高，家长有能力并且乐意满足幼儿所提出的一些要求，于是幼儿便有了一种想要什么就一定要得到的想法。并且他们知道自己在家庭成员中处于“特殊”地位，在家里就表现出任性、自私，不顺意时就随意的发脾气，并且在幼儿园也会把这种强烈的“以自我为中心”的意识带到了与老师、同伴之间的交往中。有一次，班里的康康

4、抢了其他小朋友拿到的礼物，在老师的指责下他归还了礼物，同时还用力向对方踢了一脚。康康妈妈并不以为然，对着康康说：“我们又不是买不起，还给他，我们100个都买得起”，在我看来，这种言语与态度是最不能呈现在孩子面前的，家长的这种表现会使孩子觉得自己的行为并没有不当，以后便会变本加厉。另外还有一些原因，像是家庭主要成员变动，如父母离异、再婚等；家庭关系紧张，如父母关系、兄弟姐妹关系不和谐，家庭气氛冷漠，矛盾冲突频繁等；家庭教育方式不当，如专制粗暴、溺爱娇惯、放任自流等。不良的家庭环境氛围是造成儿童攻击性行为、多动不安、违纪等行为及心理问题的重要因素。　　遇到幼儿攻击性行为的时候，我们

5、应该运用哪些策略来应对呢？　　1.建构积极有效的师幼互动4　　教师要懂得如何满足孩子的需要，师幼之间应建立相互尊重、信任、彼此理解、接纳的关系。使我们进行的教育更加适合幼儿，最大程度地促进幼儿在原有水平上发展的同时，促进教师的教育能力、专业素养和幼儿身心和谐的发展。（1）教师应成为幼儿心灵的“倾听者”。教师要微笑和耐心地倾听幼儿的需要和想法，并及时给予相应的反馈。（2）教师要观察、分析幼儿的攻击性行为。教师要悉心观察并思考幼儿的言行，了解分析其年龄特点和个性差异。（3）教师要为幼儿创造良好的环境。教师要为幼儿创设健康、丰富的物质环境，营造自由、愉快、宽松的精神氛围。（4）教师要

6、为幼儿提供交往的机会。教师应该给予幼儿充分的时间、空间和机会，引导和鼓励幼儿与教师、同伴进行自由、平等的交往。　　2.榜样示范　　模仿是幼儿学习的一条重要途径，榜样具有激励和导向的作用，幼儿又具有较强的观察、模仿能力，当幼儿看到他人的言行时，幼儿会去模仿和学习。为此，教师和家长首先要规范自己的言行举止，使自己的言行举止成为幼儿学习的良好榜样。教师、家长一定要站在孩子的角度去思考、行动，帮助幼儿选择学习的榜样。幼儿生活经验少，他们常常好坏不分，容易模仿坏形象。教师和家长要注意选择符合幼儿年龄特点和生活实际的、对幼儿成长具有教育意义的榜样，尤其是要关注幼儿读物、动画片的科学性和思想

7、性。最后要求幼儿学榜样见行动。榜样示范的根本目的在于将榜样转化为幼儿的实际行动。幼儿学榜样有一个由被动到主动、由模仿到创造的过程，这个过程需要教师、家长的积极引导才能有效实现的。　　3.定期的家园联系4　　爱因斯坦说过：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要”。幼儿良好性格的培养离不开教师与家长的关注与教育，家长必须改变对孩子过分保护、溺爱、放养的教养方式，应该给孩子提供与同龄人交往的机会，让孩子在与他人的交往中体验到快乐，学会分享与合作。教师和家长应将幼儿的攻击性行为进行及时深入的