浅谈历史地图在历史教学中的意义

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1、浅谈历史地图在历史教学中的意义　　摘要：历史地图紧密结合教材，重点突出，内容丰富。历史教师在进行课堂教学时，如果能提高其使用效果，可以增强学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果，使学生受到生动活泼的思想教育，并且有利于培养学生的空间观念。　　关键词：历史地图；兴趣；效果；德育；观念　　近些年来，在江苏高考历史试卷中，出现历史地图已并不新鲜，这也给我们一线教师传递了一个信息：要重视历史地图的使用，提高对历史地图教学的重视。然而，在中小学历史教学中，这种直观教具并没有被广泛使用。原因是多方面的，其中历史教师的重视程度不够是关键因素。那么，在整个历史教

2、学中，历史地图对教师的课堂教学能起到哪些作用，对学生学习历史能获得哪些知识和帮助？笔者谈谈自己的体会。　　一、可以活跃课堂教学，激发学生的学习兴趣　　历史是具体的、生动的，历史这门学科囊括了人类社会的方方面面。因此，历史教学也应该是生动的。人们常说，兴趣是最好的教师。中学生不喜欢历史课，在很大程度上是因为丧失了学习兴趣。因此，历史教师除了运用生动的语言，启发的方式外，使用历史地图进行教学，更能给学生一个深刻的印象，集中注意力，在一定程度上提高学生的学习兴趣。例如，教师在讲授《解放战争》一课时，指导学生观看“三大战役示意图”4（见下图），除了要

3、求学生在地图上找出解放军进攻方向，解放军歼灭国民党军区域，国民党军增援方向以及国民党军起义地区以外，教师还可以补充辽沈战役中的“关门打狗”，淮海战役中的“围点打援”，平津战役中的“瓮中捉鳖”战术等内容，教师把讲述的史实落实到地图上来，转化成一幅历史地图，这张地图就能够更好地吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性和主动性，让学生成为课堂教学过程的主体。　　二、提高课堂教学的效果，使学生加深对历史知识的理解　　历史知识讲的是过去的事情，历史教材每节课讲的内容比较多，一定的历史事件不只是由一定的历史人物进行的，而是在一定的时间和一定的地点发生的。古

4、人称“左图右史”，固然是指藏书众多，但也反映了“图”与“史”同样重要，不可缺少的事实。历史地图为学生提供了直观的、确切的地域空间图像，表现了文字难以表达的效果，与课文配合，相辅相成，是历史教材的有机组成部分，它们比较全面地反映了当时的形势，能给学生一个宏观的、整体的认识。历史地图跟课本配合使用，显示了地图的优越性，取得了良好的课堂教学效果。　　三、发挥历史教学的德育功能，培养学生高尚的道德情操　　历史科学知识，包含着十分丰富的思想政治教育内容，这是由它的“马克思主义和历史科学的高度一致性”这一特点决定的。在课堂教学中，历史教师可以挖掘历史地图

5、中的思想教育因素来增强教学感染力，学生会在学习历史知识的过程中，潜移默化地吸收其中的思想政治教育内容，把它变成自己思想中不可分割的组成部分。如，使用历史地图讲述中国工农红军的长征，就是一节很好的思想政治教育课。在国共十年对峙时期，由于第五次反“围剿”4的失败，中国工农红军被迫实行战略转移，这就是举世闻名的长征。教师指导学生阅读“中国工农红军长征示意图”（见下图），使　　学生了解到红军长征的出发地、目的地、行军路线以及国民党军封　　锁线等相关内容，也让学生认识到红军二万五千里长征的艰辛和　　曲折。学生从中体会到伟大的长征精神，思想上受到一次革命

6、的洗礼，会让他们更加珍惜今天幸福生活的来之不易，激励他们去克服生活中和学习上的困难。　　四、揭示地理与历史发展的关系，培养学生的空间观念　　培养学生的空间观念，是历史基本知识教学的一项重要任务。历史和地理是紧密联系的，历史的空间概念包括特定的地理位置、地理环境和社会环境。在教学中教师对某些地点的重要性要给予必要的说明，例如，西汉时我国开通的“丝绸之路”，使我国丝绸远销亚洲、欧洲，为我国获得了“丝国”的誉称。丝绸之路的开通把中国同亚欧各国紧密地联系起来，成为东西方交通和文化交流的重要通道。教师生动的讲解，加深了学生对空间概念的记忆，有利于学生空

7、间观念的培养。　　“青山遮不住，毕竟东流去。”历史是向前发展的，科学在不断进步，意识也在不断更新。使用历史地图要求教师要很好地学习新的教育思想和理论，反复钻研教材，探索教学规律，不断提高教学水平，才能充分发挥历史地图在课堂教学中的作用。　　历史地图教学应遵循适量性、适时性和适度性原则，教师在教学中要根据教学需要、学生需要和课堂教学的具体情境，合理筛选、巧妙整合运用这些地图，来增强历史教学的效果。4　　参考文献：　　[1]于友西.中学历史教学法.高等教育出版社，1988.　　[2]朱筱新.历史课堂教学技能训练.东北师范大学出版社，2000.　　

8、[3]彭红.历史地图教学的实践与思考.中学历史教学，2013.　　（作者单位江苏省泗洪县新星中学）4