论摩擦力与压力之间的关系

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1、论摩擦力与压力之间的关系　　希腊学者普罗塔格认为：“头脑不是一个被充满的容器，而是需要被点燃的火把。”教育的本能就是“启发”、“引导”，也就是唤醒，学生的自主质疑意识也需要唤醒。　　我们准备通过实验来讨论摩擦力的相关问题。摩擦力的内在原因怕是在国际上也没有个说法。高中书上的很多地方也是错的。分子间可以相互渗透，分子之间就开始运动的。两个物体一开始接触，分子之间就开始相互渗透，结果就是把这两个物体融合在一起。这也是一个力。物体运动时，先要破坏这种相互结合的状态，再者物体表面都不是绝对的光滑，在压力的状态下都会有摩擦力的产生，

2、这个力就是滑动摩擦力。第一个力要在一段时间的相互静止才能形成。物体都开始相互运动了，有了第二个力才开始运动，是因为第一个力存在结构破坏的。　　在做相关的摩擦力与压力之间的关系实验之前，我们必须先了解以下有关的一些基本知识：　　1.物体沿着接触面作相对滑动时，两物体的接触面上相互作用，阻碍滑动的力叫“滑动摩擦力”。它的方向总是和物体相对滑动的方向相反。　　2、两个物体相互接触，当有相对滑动的趋势，但又保持相对静止状态时，在它们接触面上出现的阻碍相对滑动的作用力　　3、两个物体间的滑动摩擦力的大小跟这两个物体接触面间的压力大小

3、成正比.4　　4、动摩擦因数的大小跟相互接触的两个物体的材料有关.　　5、摩擦力的方向与接触面相切，并且跟物体相对运动或相对运动趋势相反.　　6、静摩擦力存在最大值――最大静摩擦力.　　我们通过实验来讨论有关摩擦力的问题。实验报告如下：　　一.本次实验的目的　　（1）探究在摩擦面相同的条件下，滑动摩擦力的大小与物体间的压力的关系？（2）改变摩擦面的粗超程度后，观察摩擦力大小的变化情况。　　二.本次实验所需的器材　　有已知质量的木块一个，细线一个，一端装有滑轮的长木板，槽行的砝码和砝码槽，沙子，弹簧测力计，砝码等。　　三.实

4、验的原理　　将质量为m的木块放在水平放置的一端装有滑轮的长木板上，用细线的一端拉着木块，细线绕过滑轮的另一端悬挂槽行砝码，是木块在长木块上匀速运动。这时，木块在竖直方向上只受到重力G木和支持力N（即压力），N=G木=mg；在水平方向上受到细线的拉力F和滑动摩擦力。因此木块受到的滑动摩擦力f=G槽码，用这种方法测定滑动摩擦力的。当在木块上加砝码以增大压力N时，发现必须增加拉力F才可以是木块匀速拉动。我们可以多次改变木块与长木板之间的压力N，测出每次对应的滑动摩擦力f，即可分析得出f与N之间的关系。　　四.本次实验的步骤4　　

5、1.将长木板放在水平的桌面上，带有滑轮一端露出桌面，把木板放置在长木板上，将细线的一端系在木板上，细线绑在滑轮沙锅内，另一端挂在槽行砝码槽上。　　2.在砝码槽中逐渐加入沙子，并轻轻的敲击长木板，使木板恰好能在木板上做匀速运动，并记下压力N和摩擦力f。　　3.多次在木板上加放砝码改变压力，重复步骤2，记录数据。　　4.根据数据做分析，并与组员讨论并得出结论。　　五.实验注意事项　　1.长木板放在桌面上应保持水平。　　2.每次实验都要轻轻敲击长木板后让木板匀速运动，而不应该直接用手去推动木板运动。　　3.每次将长木板拉到起点重

6、复测定滑动摩擦力时，应注意将长木板提起离开长木板后放在起点处，切记将木板顺着长木板拉到起点，这样做是为了避免木板的倒纹而影响到摩擦面的粗超程度，影响实验结果。　　六.本次实验所记录的数据是　　表格一　　实验次数N木块重木块+2个砝　　码的重木块+4个砝　　码的种压力N/N1.42.43.4拉力F/N0.30.550.8F/N0.210.230.24表格二　　木块平面平放侧放压力N/N1.401.401.40拉力F/N0.351.000.45　　七.实验总结4　　1、滑动摩擦力的大小，跟相互接触物体材料及其表面的光滑程度有关

7、；跟物体间的正压力有关；但和接触面积大小无关.注意正压力的解释.　　2、滑动摩擦力的大小可以用公式：动摩擦因数跟两物体表面的关系，并不是表面越光滑，动摩擦因数越小.实际上，当两物体表面很粗糙时，由于接触面上交错齿合，会使动摩擦因数很大；对于非常光滑的表面，尤其是非常清洁的表面，由于分子力起主要作用，所以动摩擦因数更大，表面越光洁，动摩擦因数越大.但在力学中，常称“物体表面是光滑的”这是忽略物体之间的摩擦力的一种提法，实际上是一种理想化模型，与上面叙述毫无关系.　　3、动摩擦因数是一个无单位的物理量，它能直接影响物体的运动状

8、态和受力情况.　　4、静摩擦力的大小，随外力的增加而增加，并等于外力的大小.但静摩擦力不能无限度的增大，而有一个最大值，当外力超过这个最大值时，物体就要开始滑动，这个最大限度的静摩擦力叫做最大静摩擦力.实验证明，最大静摩擦力由公式所决定，叫做静摩擦因数，为物体所受的正压力.摩擦力的大小变化随着外力的变化