中专语文教学之我见

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1、中专语文教学之我见　　【摘要】如何引导中专学生在有限的课程里学到更多的知识，有更大的进步，是每个中职语文教师都要思考的问题。本文对中专语文教学中的教学经验做以下总结。　　【关键词】中专语文；语文教学　　《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：“语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科文化知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展，具有重要作用。”这段话高度概括了中职语文教学所具有的双重职能――既要提高学生的文化素养，又要为学生学习专业课服务。可见，教育主管部门重申了语文课在中职教育中的重要作用，稳固了其

2、基础性的地位，给中职语文教学指明了方向。如何引导学生在有限的课程里学到更多的知识，有更大的进步，是每个中职语文教师都要思考的问题，因此通过我在语文教学中的总结经验，分别从以下四个方面进行了实践：　　一、在情感上给学生更多的关怀和尊重　　中职学校的大多数学生文化基础薄弱，素质不够高，在中学是“被遗忘的角落”4，成为老师眼中的落后分子，缺少关怀和照顾，来到职业学校后，应该一视同仁，多与他们进行交流和沟通，关注他们，重视他们，给他们以情感关怀。大多数同学都是住校生，生活上有什么困难，多给予帮助；有的同学来自单亲家庭，要多与他们进行对话，让他们感觉学校是温暖的，老师和同学就像自己的亲人，不再孤单

3、寂寞；还有的同学可能在心理上出现问题，做事情过于极端，自我中心意识过强，偏执消极，主要原因是他们正处于青春期，心理变化复杂，再加上家长的溺爱，教育不够，这就要求老师要及时的发现问题，以良好的师德和人格力量去影响他们，让他们感觉到无微不至的关怀和照顾，使他们能够正视自己，改变自己过去的不良习惯，成为一个意气奋发、自尊自爱的学生。　　二、巩固学生的基本能力，与专业课相结合，培养学生的综合能力　　在各门学科中，语文是最具综合性的，它的知识内容涵盖面极大，包罗万象，涉及文学、美术、音乐、物理、经济等等，语文教师除了具有系统的语音、汉字、词汇、语法等基础知识外，还要广泛涉及哲学、历史、文艺等其他领

4、域，积累广博，教起来才可以左右逢源，游刃有余。在职业学校里，由于学生文化基础差，又缺少自主的学习能力，所以语文教学要从基础知识抓起，语文的听说读写能力在课上课下要加强练习，从上课前三分钟演讲锻炼学生的口语表达能力；到对课文的阅读理解，培养学生的诵读思考能力，也提高了文学素养；课下作业是写生字词，增强他们的书写本领，一月一习作锻炼学生的写作能力，从以上几个方面学生掌握了语文的基本技能。但这些对于职业学校的学生来说，这还不够，很难满足两年后的就业需要，所以对于语文教师又提出了更高的要求，除了具备扎实的语文专业功底外，还要了解所教专业，了解专业知识和基本技能，培养学生的综合能力。4　　所以，中

5、职语文教学要把语文基本能力的培养和所交专业相结合，培养学生的综合能力，为就业服务。学生不仅有兴趣的去学习，享受语文课给他们带来的收获，教师还能有教课的热情，钻研的信心。　　三、以学生为主体，充分发挥学生的积极性，主动性，创造性　　传统课堂教学强调：“传道、授业、解惑”忽视了学生的活动，使学生处于被动接受的地位。而素质教育则要求课堂教学中体现“导思、授法、探究”，注意了学生的活动，让学生成为主动学习者，成为学习的主人，教师的角色转换为：是学习的指导者，是学生学习过程的组织者，是学生学习的顾问和朋友。在课堂教学中，一切有利于学生活动的意识和行为，即为发挥学生主体性的表现。如果学生在课堂中昏昏

6、欲睡，见教师进课堂就心烦，就无精打采，不可能表现出学习的积极性，更谈不上主动性和创造性。所以，在中职语文教学中，我们要从学生的性格、爱好、学习基础出发，与教师的教态、语言、动作和师生情感相联系，在教学环境、教学内容、教学方法、教学目的上多下功夫，使他们能真正融入到课堂教学中，主动的学习，发挥他们的创造性，取得良好的学习效果。　　现在教的学生大多是90后，张扬胆大，非常自我，表现欲较强，接受新事物的能力不错，在教学过程中，就要发挥他们的长处，让他们积极地投入学习中，例如举办辩论会，找一个他们感兴趣的话题，让他们说出自己的论点、论据，教师在积极地引导，不仅锻炼他们的语言组织能力，逻辑思维力，

7、也能让他们积极主动地参与其中，发挥了他们的特点。课堂三分钟演讲，将学生自己喜欢的话题，淋漓尽致的在同学面前表达出来，给他们发挥潜力的机会。所以，中职语文教学，把学生放在主体地位关系到课堂的氛围好坏和课堂质量的高低。4　　四、结语　　总之，在当代的教育环境下，作为中职学校的语文教师，一方面要把文化知识传授给每一位学生，另一方面也要让他们能在道德素养、职业品行方面有所进步。寥寥数语，算作浅谈，其实，中职语文教学需要探讨的问题还很多很多，