小学英语教学中的情境创设之我见

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1、小学英语教学中的情境创设之我见　　摘要：为了提高小学英语的课堂教学效率，为学生以后能更好地学习英语打下基础，也为有效教学做好准备，在小学英语教学中，教师应创设英语教学情境。教师要通过认真学习和反思，积极研究探索，以激发学生的兴趣来调动他们学习英语的积极性。　　关键词：小学英语；课堂教学；创设情境　　情境教学是指教师在教学活动中充分利用形象，创设具体生动的场景，激发学生的学习兴趣，从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。对于小学英语教学中的情境创设，教师可以通过采取切实可行措施，使学生获得积极的心理满足，主动地投入到英语学习活动中去。小学英语教学是整个基础教育阶段英语教

2、学的起始部分，这一阶段学生学习英语的兴趣和积极性显得尤为重要。小学生在接受新事物的方式上直观的模仿胜于理性的思维，形象的接受胜于抽象的理解。那么，如何做好小学英语课堂的情境创设呢？　　1.充分挖掘教材创设情境4　　大家都知道，牛津小学英语教材的特点就是生活化、情景化，有许多生动活泼并富有情趣的彩色插图，图文并茂。对于小学生的对话训练很有帮助。这样，学生可以在类似于真情实景中进行听说训练。另外，我们的牛津小学英语教材安排了大量儿童感兴趣的游戏、英文歌曲、绕口令、儿歌等内容，以满足儿童较强的好奇心。这样可以使学生的注意力更为集中，为他们积极、有效的学习活动做好铺垫。　　例如，在教授

3、牛津小学英语4AUnit7。本单元教学的核心内容是“询问时间”，要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型What’sthetime，please？It’s……并从听、说、读三方面掌握句型Whattimedoyou？I…at…/At…和表达时间所需要学习的有关数词。本单元要求学生能听、说数词1―100，并要求会读与会写数词1―10。为此，教师要熟悉和把握教材体系，充分体现和挖掘教材的情景内容，活用教材，创设情境，把枯燥的数字教学变得有趣生动。教师要尽可能地把讲台变成舞台，让学生尽情表现自己，鼓励他们大胆地走上讲台，勇敢地去说，去表演，去游戏，从而熟练掌握所学知识。　　2.充分激发学

4、生的学习兴趣　　人们常说，兴趣是第一老师，是一切活动的动力和源泉。的确，我们在小学阶段开设英语课程，其目的不外乎在于培养学生从小对英语学习就要有兴趣。教材封面上就写着“FunwithEnglish”。课堂上，教师亲切自然的教态，灵活多变的教法能够激发学生的兴趣。　　在课堂上，我们只有用活泼而又精彩的导语展示意境，渲染气氛，才能将充满好奇心的小学生领进我们预设的情境之中。教学过程中，我们不妨设计一些游戏来丰富我们的教学活动，这样也可以激发学生学习英语的兴趣。让学生从活动中和学习中产生兴趣，必将取得令人意想不到的成效。处于儿童期的孩子适合在游戏、娱乐中接受新知识，掌握新本领。学生有

5、了兴趣，我们英语教学效率也就能有所提高，这也能为学生以后能更好地学习英语打下基础。4　　3.运用多种手段创设交际情境　　小学生由于年龄小，大多数孩子都有好奇、好动的特点。我们不妨根据这一特点，在小学英语教学中，可以运用多种手段，如放映动画片、儿童英文电影和录像等，让学生在轻松、有趣、生动、真实的语言环境中，开发智力、培养语感。没有上述条件的话，我们可以利用图片、实物、录音、动作、表演等多种媒体创设活泼仿真的交际情境，做到循序渐进，让学生在不知不觉中进入学习英语的状态。　　4.遵循“教师是主导，学生是主体”的原则　　更为重要的是，教师在课堂情境中只能占主导地位，学生应该占主体地位

6、。本身来讲，在教学过程中学生应是主人，自始至终都应该大胆地积极参与，进行情景操练和自由表演。为此，教师要做好引导、多多鼓励，使学生的主体性、创造性在积极、肯定的情感中得到发展，思维才变得更加活跃。这样才能使学生主动参与到课堂教学活动中去，并能够发挥自己的创新能力和创造性思维，充分展示自我。　　5.利用游戏优势创设情境　　素质教育中，“玩”是小学生学习的主线。活泼好动是儿童的天性也是培养儿童能力的必备条件。让孩子参与游戏，在玩中学才是小学素质教育的主旋律。因此，我们要想方设法，把一些趣味性游戏引入课堂，让课堂情境更加丰富多彩。使孩子们觉得好玩有趣，有利于调动学生学习英语的积极性。

7、即使平时英语成绩差的孩子这时也会表现得异常活跃，胆子变大了，参与度高了。4　　总之，情境创设在小学英语教学中起着重要的作用。小学生应该在游戏、娱乐中掌握新本领，学习新知识。为此，我们要不断充实自己，在实践中去感悟新课程理念，才能做好小学英语教学中的情境创设。　　（作者单位：江苏省盐城市日月路小学）4