歌唱活动对幼儿创造力的培养

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1、歌唱活动对幼儿创造力的培养　　摘要：人的创造力是要从小时候、从各个方面去培养的。所谓创造力，是人在创造活动中表现出来、发展起来的各种能力的总和。对幼儿来说，更重要的是从小培养其在知识、智能及个性情绪方面的创造志向、创造精神和创造力。长期以来，人们总是把创造力看作是艺术家、科学家、发明家的专利，而忽视了创造力是所有正常人在不同程度上具有的一种普遍性。创造活动是人的潜在能力的表现，幼儿同样有与其发展相适应的创造能力。　　关键词：创造力歌唱活动幼儿　　幼儿教育是多方面的，尤其是音乐活动最易于培养幼儿丰富的想象力及创造能力。《指南》中也指出：幼儿艺术领域的

2、学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中让幼儿萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。唱歌活动作为幼儿园艺术教育的一项重要内容，除发展幼儿的歌唱能力之外，也要培养幼儿的创造能力。4　　在多年的幼儿音乐教育中，我深深地认识到幼儿音乐教育的目标应该指向塑造人的个性、培养人的才能和创造性，应该运用积极的方法，在师幼互动过程中，使幼儿全面和谐地发展。这就需要幼儿教师对幼儿进行创造力的培养，把幼儿潜在的创造力挖掘出来。由于每个幼儿的能力不同，教师的教学水平不同，所处的教学环境不

3、同，幼儿的创造力表现也各不相同。要让幼儿用心、用情地投入到歌唱活动中，展开想象的翅膀，自由地驰骋，充分发挥幼儿的创造力。可以从以下三个方面进行培养：　　一、让幼儿有机会自己为歌曲配动作　　我们经常可以看到有的幼儿一听到音乐就会手舞足蹈，还会边搭积木边哼唱自己编的歌曲，模仿动物叫声及动作，会拿起乐器和着音乐敲敲打打――这种创造性需要我们教师去发现、鼓励，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励他们用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，分享他们创造的快乐。只要教师注意并有意识地重视，

4、幼儿便可以在不同程度上发挥其创造性。　　边唱边做动作是幼儿的特点，他们不但会用歌声来表达，更喜欢用动作来加以补充。我们在歌唱《小鸭子》时，孩子们会把双手合放在嘴前，做小鸭嘴状。当唱到“吵着要洗澡”时，有些幼儿会把双手自然下垂在身体两旁，整个身体使劲不停地左右摆动。这是常见的孩子习惯用的撒娇动作，惟妙惟肖地把“吵”字的意思形象地突出出来，恰到好处地表现了特定的情感。为了使幼儿在歌唱活动中更好地发挥创造能力，教师可以引导幼儿观察自然生活中的各种现象，从中得到启发；让幼儿欣赏有关舞蹈的视频等，感受一些表达方式。随着年龄的增长，幼儿不仅能获得更多的创造力的

5、经验，而且还学会了一些基本的舞蹈词汇，运用它来进行创造，幼儿的积极性高，所做的动作的表现力也会愈强。4　　教师在指导时，首先应选择节奏鲜明、结构工整、便于幼儿用动作表现的歌曲，这样能激发创造性表现音乐的欲望。由于幼儿知识水平有限，经验贫乏，在教学过程中教师要注意观察、了解幼儿是否真正理解所学的内容。为了更好地进行创造思维，教师可通过提问的方式来启发幼儿的想象和思维。如：你在大街上会听到些什么声音？在公园、动物园里会听到些什么声音？……引导幼儿到周围大自然的声音世界中去倾听、观察，用自己的耳朵来寻找声音，用恰当的肢体语言、动作表现出来。　　二、为歌曲

6、增添歌词　　让幼儿给熟悉的曲调增编新的歌词或改编部分歌词，这样既能提高幼儿的唱歌兴趣、发展歌唱能力，也有利于幼儿创造能力的培养。因为幼儿在增改歌词时，要积极联想、对照，不仅要有新歌词，还要与原歌词相呼应、相联系。幼儿增编歌词不仅有助于创造力的培养，同时也对增强幼儿信心、发展幼儿语言起到了重要作用。　　如在歌曲《可爱的蓝鸟》中，幼儿在快乐的游戏中很快学会了歌曲，并非常愿意表现。于是我出示燕子头饰：这是谁呀？小燕子会怎样飞呢？以提问引发幼儿进行简单的创编，来延伸幼儿歌唱的兴趣。在引导幼儿认识切分节奏的过程中，引导幼儿寻找周围有没有这样的节奏声。宝宝说：

7、妈妈牙疼时，捂着脸边说：喔?哇

8、喔?哇

9、；老爷爷拔萝卜时，边拔边说：嗨?嗬

10、嗨?嗬

11、……让幼儿在这种愉悦的状态下更加主动地去探索、去创造、去发展，获得了成功的体验。　　三、自编歌曲4　　《指南》里明确指出：要欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他们独特的表现方式。幼儿在做什么事情或高兴的时候，嘴里就会哼唱起来，有时你会感觉听起来稀奇古怪，原来这是他们自编出来的歌曲。自编歌曲对激发幼儿想象力、创造热情、用歌曲表达情感及发展音乐能力等方面都有极为重要的作用。在活动中，让幼儿自己听一听、想一想、动一动、说一说，加深了对音乐歌词的理解。

12、教师不仅要表扬和鼓励幼儿的创编活动，还应为幼儿创造和提供条件，及时将他们创作的歌曲录下来。　　总之，在歌唱活动中发展幼儿的