渗透课改理念优化课堂教学

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1、渗透课改理念优化课堂教学【摘要】美术课程是学校进行美育的主要途径。美术新课程标准的制定，力求体现素质教育的要求，如何实施新课标，把新课标的精神落到实处，是广大中小学美术教育工作者面临的新课题。【关键词】自主体验探究创设情境尊重个性多元评价小学美术教育，形象生动，鲜明直观，对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有其特有的优势。然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于任课教师要善于把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，积极探索提高课堂教学水平的各种途径，努力为学生创造一个轻松愉快、生动有趣的学习环境和氛围，使学生感到学习是一

2、种享受、一种娱乐，使他们感到轻松愉快，这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳教学效果。新课程倡导积极主动的学习态度，倡导“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，倡导学生“自主、合作、探究”的新的学习方式，倡导精选学生终生学习和个人发展所必备的内容……这些全新的课程理念,对教师创新具有实际操作意义的课堂教学技能提出了新的要求，“怎样教，怎样教得更好”已成为影响课堂教学效果的决定性因素，也直接关系到课改的成败。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习活动方式划分学习领域，造型表现、设

3、计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质；综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知、体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多体验性学习的方式。加强学习活动的综合性和探索性，强调培养学生学习兴趣，强调参与合作、强调情感体验，注重培养学生创新精神，通过美术实践活动提

4、高学生的整体素质，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。美术教师在教学中应怎样定位自己的角色,应怎样贯穿新课标的精神？下面，本人谈谈自己在美术课堂教学实践中的一些做法和体会。一走出课堂，自主体验，主动探究新课程理念认为教师和学生是课程的有机组成部分，是课程的创造者和主体。标准对美术性质定位在“人文性质”，“以人为本”、“以学生的发展为本”的基本教育理念贯穿于整个标准之中。重视探究学习方法打破了过去“一言堂”的教育模式，由教师的舞台变为教师和学生的平台,建立一种“双主体”的对话，减

5、少灌输，强调探索，发挥每一个学生的潜能。教学方法是完成美术教学任务的纽带。要研究方法，教师必须要有创造性思维，吸引学生的注意力，引起学生积极思考，从而取得预定的效果。因此除了不断提高自身素质外，还要不断改进教学方法，根据教材不同的内容采取不同的教学方法。我在多年的美术教学实践中，注重把握新理念，改变传统的教与学观念，自觉运用新课标、新思路、新教法于课堂。在教学活动中我发现，新教材提供了许多走岀教室自主学习的机会。比如《有趣的拓印》这一课，教材使用的图片便有学生在室外拓印树干纹理的情景，大多教师都会带领孩子们走出教室寻找可以拓印的材料。我

6、在教学这一课时，首先在实物投影仪上示范，让学生比较一张光滑的纸片和一片叶脉明显的树叶拓印出来的效果，思考为什么会这样，学生得出结论后我便予以肯定,并带他们来到校园里，让他们根据自己的结论寻找可以拓印的对象，进行实地拓印。结果出乎意料，孩子们不仅找到了各种树叶，还在下水道盖、汽车轮胎、车牌号码甚至自己的鞋底进行了丰富多彩的拓印。我感到十分惊讶，孩子的智慧是不可估量的，这堂课如果在课内只是老师讲解,可能我手中拿到的，是单一的树叶拓印，或者更丰富一点便是与书上相仿的钥匙的、钱币的拓印，孩子或许永远都不知道，自己生活的周围还有这么多可以利用的材

7、料，可以通过自己的寻找、判断、实践来向同学和老师展示自己的新发现。又如《泥巴真听话》一课，通过让学生徒手玩一玩，自己总结出泥塑的最基本方法：捏、搓、压、杵、揉。二创设情境，激发兴趣，拓展想象“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”，就是强调学习者的学习兴趣在认知过程中的作用，强调运用情感来促进学习。传统的美术教育中造成学生觉得上美术课单调、枯燥、乏味的一个很重要的原因，就是美术教师把美术知识和技能凝固成一件无生命的物体，采用传递的方法让学生强行接受。这样做，忽视了美术具有传递情感和思想的交流功能，割裂了学生的生活体验，漠视了学生对实际情况

8、的需要，特别是对情感体验方面的需求。其实，美术的情感发源于生活，注重引导他们去体验生活中的喜、怒、哀、乐,感悟生活的美丑现象，就能提高他们的审美意识和审美能力。而教学情境的创设正是触及了学生的情绪和精神领域