第17章第4节欧姆定律在串并联电路中的应用+电阻的测量

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1、第四节欧姆定律在串、并联电路中的应用【教学目标】：知识与技能：1、了解运用欧姆定律和串联电路特点进行简单计算。2、了解运用欧姆定律和并联电路特点进行简单计算。过程与方法：1、体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法。2、通过推导串并联电路电阻关系的学习过程，学习运用理论推导得岀物理规律的方法。情感、态度与价值观：1、通过应用欧姆定律和串联电路特点推导串联电路中电阻的关系，体验物理规律在解决实际问题中的意义。2、通过推导过程使学生养成用已知规律发现新规律的意识。【教学重难点儿重点：用串并联电路的电流、电压、关系及欧姆定律进行简单的电学计算。难点：对于解题方法的提炼。

2、【教学方法儿讲授法、讨论法、分析法、归纳法。【教具】：教学过程教学环节及内容教师活动学生活动前置补偿导入新课新课探究一、等效电阻规律探究环节R3串联电路并联电路电流规律电压规律1=0.9A【课件展小•】完成表格内容12V10Q-1-2Aill,1—亘丘柿广……十鬲_学生完成表格，复习串并联电路中电流、电压规律叽式仪，你能说明此Rii=_U212VIo—=~"—0.3A丄p2R240Q+R2工MV%二二器=18Q■呂I0.5AR=R=12Q皿R、根据学生的回答【过渡语】这节课我们就来学习如何运用欧姆定律解决串并联电路中的问题。（板书课题）第四节欧姆定律在串、并联

3、电路中的应用（板书）一、等效电阻规律【演示实验一】步骤1：连接如下图甲所示的实物电路RL10Q,R2=20q闭合开关使电流表示数为0.lAo步骤2:用电阻箱如图乙代替K、R2同样使电流表达到0.lAo步骤3:让学生找出电阻箱阻值R和&、&的关系。甲乙【温馨提示】电阻箱R和E、R2产牛了相同的效果，我们就说R是K、R2的等效电阻或者说是总电阻。即R总二Ri+R2o如果串联的更多那就一直加下去即有:R总二R1+R?++Rno【提问】为什么会有这样的结论呢？下面就让我们一起來体验结论得出的过程。学生讨论装置的原理从而为下面的学习打下基础。生：风力越大，电流表的示数越大

4、，所以能反映出风力的大小。学生根据实验现象得岀:R=Ri+R?【推导过程】（课件展示）①结合电路图中所标示的物理量，由欧姆定律可知:Ul=,6=O②用R表示R］和R2的等效电阻，则U二。③由U二Ui+U2,可得IR=+,因为I=Ii=I2,可推出R=o【拓展延伸】①串联电路中，串联的电阻越多，电阻越大。②串联电路中，串联的电阻数量一定，某一电阻增大,总电阻会随之增大。③电阻串联后相当于增加了导体的长度，故串联后的总电阻大于任何一个分电阻，如图所示。【演示实验二】步骤1：连接如下图丙所示的实物电路R尸3Q,R尸6Q闭合开关使电流表示数为1.5AO步骤2:用电阻箱如

5、图乙代替K、R2同样使电流表达到1.5AO步骤3:让学生找岀电阻箱阻值R和R,弘的关系。丙丁【温馨提示】与串联电路相同R是R.>R2的等效电阻或者说是总电阻。【提问】并联电路总电阻和各支路电阻之间究竟有什么样的关系呢？下面我们就再来体验一下它们关系的推导过程。【推导过程】（课件展示）①结合电路图中所标示的物理量，由欧姆定律可知:诊）用R表示E和Rzh穆效电阻，则1=③由I=L+I2,U=U产U2可得丄二。R【拓展延伸】学生依据课件展示填空逐步体验推导过程得出R总二Ri+R2学生依据课件展示填空体验推导过程得出让学生明白等效替代的物理思想二、典例应用及方法提炼环节

6、①并联电路中，并联的电阻越多,总电阻越小。②并联电路中，并联的电阻数量一定，某一电阻增大,总电阻会随之增大。③电阻并联后相当于增加了导体的横截面积，故并联后的总电阻小于任何一个分电阻，如图所示。④两个电阻并联：【方法提炼】以上实验探究过程用到的物理方法为:等效替代法二、典例分析（课件展示）【典例剖析1]一只小灯泡当两端电压为3V时能正常发光，此时的电阻为6Q,如果把这只小灯泡接到9V的电源上，如下图所示，需耍再串联一个阻值多大的定值电阻，才能正常发光？学生进行自主讨论解题思路，然后根据教师的【思路导航】进行方法总结【设计意图】通过木例题的剖析使学牛掌握逆向推理计

7、算法、等效电阻计算法的应用,同吋使学生明白串联分压原理【思路导航1】逆向推理计算法【温馨提示】由以上的计算结果我们可以得到下面结论：串联电路中两用电器电压Z比等于电阻Z比。Ul二3V_6Q_Rl【点拨归纳】逆向推理计算法是指：从所求物理量开始进行逐步逆推所需要的物理量，一直推到题目己知条件为止。即从未知到已知的计算方法；【思路导航2】等效电阻计算法依据题意由欧姆定律计算岀电路中电流将灯泡和电阻等效成一个电阻，画出等效电路【点拨归纳】等效电阻计算法：是指将电路中串联或者并联的两个或两个以上的电阻或用电器等效看作是一个电阻，整体应用欧姆定律进行电流或电阻的求解类问题

8、。【反馈练习1]如图所示