鲁教版七上安塞腰鼓学案_设计

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1、2．安塞腰鼓课型：研读课   教学目标：1．感受安塞腰鼓恢宏的气势。2．朗读品味课文，了解本文语言简洁有力、句式铿锵激越的特点。3．尝试学习作者的写法描写恢宏的场面。教学重点：朗读，体会恢宏气势，体会铿锵激越的语言。教学难点：体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。回答问题不看文，凭借记忆来答题。一．课前学习（初学识记课文内容，汲纳新知练习记忆）读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画

2、出不理解的句子。先弄清下列问题。1． 本文描写了什么？哪些词语最能表达出安塞腰鼓的气势？答：                                                                                                                     。2． 给文本编写自然段序号，本文有多少自然段？答：                          。读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。读文结束，完成下面要求。写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。3

3、．陌生的字是：     （     ）       （     ）       （     ）        （     ）         （     ）       （     ）       （     ）       （     ）4．不理解的词语是：它在文中的含义是：（1）           ：                                                。（2）           ：                                                。（3）      

4、     ：                                                。（4）           ：                                                。5． 不理解的句子是第 、 、 、 、   自然段的第 、 、 、 、 句。读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。6． 本文的情感基调是什么？答：                       。7． 本文的线索是什么？答：                      。读文要求：在

5、有表情地朗读课文两遍，用心领悟课文的主题，注意下面的提示。8． 体悟作者要表达的情感是什么？。答：                             。9． 对课文还有哪些疑惑（迷惑）？提出来。    感到疑惑的还有：                                                                                                                                                                    

6、                                     。二．课堂学习一（再学悟透课文内容，交流互渗探讨理解）温故记忆，加强基础知识识记。个人学习行为。10． 要求，凭记忆，（1）再一次写你的生字与拼音并与小组同学交流。     （     ）       （     ）       （     ）        （     ）      （     ）     （     ）       （     ）       （     ）11． 写出你不理解的词语，并与同学交流词语在文中的含义。         、         、

7、         、         、         、          、        互动行为：小组内交流各自的生字词语，找一位同学汇总小组生字词语。准备班上交流，再找一位同学汇总小组中对课文中迷惑的语句，准备班上交流。读文要求： 专心地迅速阅读一遍课文，合上课本，回忆课文内容，回答下面问题。12．选择词语填空 A旋风一样 B 斗虎一样 C 骤雨一样 D 乱蛙一样 E 火花一样＿＿＿＿＿，是急促的鼓点；＿＿＿＿＿，是飞扬的流苏；＿＿＿＿＿，是蹦跳的脚步；＿＿＿＿＿，是闪射的瞳仁；＿＿＿＿＿，是强健的风姿。 13．依次填入下列句中横线上

8、的词语最恰当的一项是（   ）①黄土高原上，    出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！②观众的心也      变成