新形势下高校思政工作挑战与对策研究

新形势下高校思政工作挑战与对策研究

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1、新形势下高校思政工作挑战与对策研究摘要:大学生的思政教育工作受到了越来越多的重视,主要是随着社会的发展,企业对人才的要求逐渐提高,因此培养人才的任务越来越艰巨。新形势下大学生思政教育工作的内容和任务都发生了巨大的变化,为了不断提高思政教育工作的质量,需要从思政教育工作的问题出发,木文结合相关问题提出了相应的解决策略。关键词:新形势;思政工作;挑战与对策前言:在思政教育工作面临的挑战下,要选择符合当代大学生需求的教育方法,并且不断提高教育工作的质量才能确保大学牛的健康发展。大学牛对社会缺乏足够的了解,而且在心理和生

2、理上都不够成熟,面对社会众多的信息容易产生错误的判断。教师需要落实大学生思政教育工作的政策,为大学生提供实践的机会,努力引导大学生树立正确的人生观和价值观。一、新形势下高校思政教育工作面临的挑战(-)信息多元化的挑战随着市场经济体制的不断改革,高校思政教育工作面临着新的挑战。尤其是思政教育工作在高校中属于基础课程,作为一种意识形态工作,具有重要的教育作用。随着社会的不断发展,大学生们会受到市场经济变化的影响,而且这种影响对学生的传统价值观念造成了一定的冲击。目前社会上充斥着很多不良的信息,随着网络时代的发展,大学

3、牛在高校中就可以接触越来越多的信息。在高校发展的过程中,开展思政教育工作不仅要符合当前社会对人才的需求,还要重视从学生本身的情况出发,除了培养学生的专业能力外,也要不断提高学生的综合素质以及品德。在全球化经济的趋势下,科学技术得到了进一步的发展,社会屮交织着各种各样的思想,尤其是网络上的各种信息出现在大学生面前,对于一些自制能力比较差的学牛来说,如果无法有效的抵制不良信息的诱惑,就容易误入歧途。很多大学生在参与网络游戏的过程中迷失了自我甚至放弃了学业,因此不利于学生的未来发展。(―)学生观念差界性的挑战在市场经济

4、体制不断变革的过程中,传统的教育模式具有一定的局限性,当代大学生的教育已经不能再按照传统的方式进行。在高校屮学生都是來自不同的家庭背景,而且很少会存在利益的冲突,大学生的主要任务是学习,在经济上的问题比较少。但是在不同观念父母的影响下,学生的价值观以及人生观都存在差异,所以也增加了高校开展思政教育工作的难度。为了更好的开展思政教育工作,辅导员以及相关的教师需要结合学生的实际情况进行分析。(三)思政教育工作本身的挑战在开展思政教育工作的过程中,主要涉及的因素有教师、学牛、思政教材、实践场所等。思政教育工作者的能力对

5、学生的影响非常大,很多高校在开展思政教育的过程中因为缺乏有能力的思政教育者而止步不前。冃前高校的思政教育工作缺乏长远的规划,而且没有足够新的教育理念,导致教育工作的开展不能有效的进行。高校缺乏专业的思政教育工作教师队伍,尤其是在简化教育过程的同吋忽视了思政教育工作的重要性。二、目前我国高校思政教育中存在的问题(-)教育主体认识不到位在传统的教育观念里,高校比较重视教师的主体地位,开设思政课程主要是以教师的讲授为主,忽视了学生的主体地位。大部分的教师为了达到教学的目标,完成教学计划中的内容,都会在课堂上采用快速讲解

6、知识的方式,因此这种教学模式无法保证学生真正的学到相关的知识,导致思政教育活动的开展缺乏时效性和针对性。(二)出现了教、育分离的现象教师除了为学生讲授知识以外,也要重视“立德树人”的重要性。但是高校思政教育工作的开展过程中,很多教师只是按照教学大纲讲述课程,没有真正的做到育人。教师更加注重知识的传递,不认为育人也是思政教育的内容之一。(三)教育格局认识不到位思政教育的开展有一定的局限性,一般是设置在课堂上,而且每学期的思政教育课十分有限,无法起到预期的作用。而且校内的思政教育缺乏完善的教育格局。高校领导和思政教师

7、都没有认识到学校教育和家庭教育的联系,家庭则认为思政教育是学校负责的工作,学校对家庭教育也提出了相似的要求。学校和家庭的教育分裂,不利于对学生进行思想政治的教育,容易导致大学生的思政教育工作不到位。(四)思政教育课程形式单一在教学的过程中,教师采用的是单一的讲课形式,因此课堂内容缺乏足够的吸引力,无法提高学生学习思政课程的积极性。教师在思政教育课堂上很少使用现代教育手段,只是完成单向的知识教学。此外,教师不重视师生Z间的互动,缺乏实践教学的安排。这种教育形式影响思政教育工作的高效开展。三、新形势下高校思政教育工作

8、开展的策略(-)逐步建立与新时代相适应的思政教育新模式1.由封闭转向开放在传统的教育模式下,高校学生的思政教育具有封闭式的缺点,这种封闭性与当今多元化的吋代十分不符。为了进一步开展高校的思政教育工作,要求学校以及教师都能够站在一个更高的角度认识思政教育工作的重要性,并且选择开放式的教育模式来应对思政教育的挑战,提高学生抵抗不良信息的能力,引导学生正视不同的信息,提高对信息

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