《爱德华的奇妙之旅》阅读分享教学反思

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1、寻找爱的心灵旅程——《爱德华的奇妙之旅》阅读分享会教学反思爱能够温暖人们孤独的心，能够给你战胜困难的勇气，能够重新燃起人们生活的希望，还能够让世界变得更加美好……那到底什么是爱？《爱德华的奇妙之旅》这本书可以带我们去寻找爱，懂得生命的价值。《爱德华的奇妙之旅》的小主人公是爱德华，他是一只自命不凡的瓷兔子，他被小主人阿比林宠爱着，穿着华丽的丝绸衣服，佩戴着金怀表，可他空洞的陶瓷躯体内没有任何人，只有他自己。在一次跟着阿比林远航时，爱德华被两个淘气的男孩扔到了海里，于是一场奇妙的旅行拉开了帷幕。在海底呆了297天后，满心害怕的爱徳华

2、被…个渔夫捞起来，刚刚学会了倾听，又被渔夫的女儿内莉扔进垃圾堆。流浪狗露西把爱德华带给了流浪汉，他们一起搭着火车到处流浪，可爱德华又被冷酷的乘务员扔出去，阴差阳错地被一个老奶奶捡回家，成为田间驱赶乌鸦的稻草人。小男孩布赖斯解救了爱德华，把它送给自己的妹妹萨拉•鲁思，可这个病危的小女孩儿不久便去世了。之后爱德华跟着布赖斯去孟斐斯街道上卖艺，可怜的爱德华脑袋又被一个可恶的厨师重重地摔碎……故事的结局出人意料而又令人兴奋一一被修复的爱德华最后回到了原来的主人阿比林身边，此时她已经成为妈妈了。一次偶然的机会，给孩子们阅读了这本书，突然发

3、现很有必要让孩子们分享一下自己的阅读体会，于是就有了这一课。对于阅读分享会，我是陌生的，第一次上。但孩子们是喜欢的，相对于平时的浏览阅读，这一次他们读的更认真了。上了这一课，感觉收获良多，同时也有许多地方值得反思。本书是一篇较长的童话故事，对于一本书，要讲是有很多的点的，本节课我主要从四个方面来学习，先大概概括一下主要内容，接着找找都有哪些人物，并说说喜欢哪些人物，然后想想与那些人物在一起经历了什么事，爱德华的情感又发生什么变化，最后体悟到爱是什么。爱德华的情感发生了什么变化，这是教学的重点与难点。对于这一环节的教学，学生体会不

4、深，或者有体会表达不出来。面对学生这一情况，我刚开始有点着急，只怕学生不知道，自己拼命地讲，后来我想其实学生能讲多少都没关系，我们上阅读课主要是让学生分享体会，于是我慢慢地静下心来，让学生细细地体会，学生也根据我的节奏慢下来，终于能体会到一点了。我突然发现课堂是孩子们的课堂,老师可以点拨，但绝对代替不了孩子静心思考。让课堂慢下来，让孩了们静下来，是老师应该做的功课整个教学过程感觉自己放的还不够，一直在牵引着孩子跟着自己的思路一步步往前走，没有真止放给孩子。对于孩子的回答，有些时候自己不能及时的作出判断，引导的也不够。在谈最喜欢哪

5、些人物这一环节的时候，孩子会说的较多，我只是简单地“嗯”一下，其实可以通过引导让孩子找到有关句子读一读,让孩子有更深刻的感受。整个过程中人文色彩太重，忽视了工具性，对孩子读书方法的指导做的还不够，应该可以更多的教给孩子一些读书的方法，一些思辩性的问题让孩子去思考。应该多让孩子提出问题，保持阅读过程的新鲜感和完整性，将阅读过程处理为探索和发现的过程，而不是问问题和等待特定的答案。总之，这节课有太多需要改进的地方，希望通过自己的思考，对阅读分享会有更新的认识。