八年级语文下册24诗词五首导学案新版语文版

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1、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争24．诗词五首学习目标1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首古诗词。2．结合作者生平和写作背景理解诗歌内容。3．感受这五首诗词所要表达的思想感情。学法指导反复朗读并能熟读成诵，把握诗词节奏，理解诗词大意，并能体会作者在诗词中所表达的情感。自主学习1.文学常识（1）《十五从军征》创作背景《十五从军征》是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，选自。它是我国古代的一部乐府诗歌

2、总集，由北宋所编，乐府也由原来古代掌管音乐的官署名称变成了诗体名称。（2）《诉衷情》作者及背景陆游，字，号，（时代）著名诗人。这是陆游晚年隐居山阴农村以后写的。公元1189年（淳熙十六年）陆游被弹劾罢官后，退隐山阴故居长达十二年。这期间常常在风雪之夜，孤灯之下，回首往事，梦游梁州，写下了一系列爱国词。这首是其中的一篇。（3）《南乡子》作者及背景辛弃疾，字，号，（时代）词人。在公元1203年（宋宁宗嘉泰三年）六月末被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（

3、即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来，束城镇通过由包片班子成员、包村干部、村书记召开各村群众大会广泛宣传动员、公布全镇扫黑除恶举报电话、邮箱和纪委举报等方式，增强人民群众通黑恶势力做斗争的决心，在全镇范围内营造了全民扫黑除恶的浓厚氛围为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争（4）《满江红》作者及背景秋瑾，字璿卿，号鉴湖女侠，是我国近代杰出的

4、家、妇女解放运动的先驱。1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。（5）《朝天子》作者及背景王磐，字鸿渐，号西楼，明代家。这支曲子作于明武宗正德年间（1506—1521），这是历史上宦官祸国映民最严重的时期之

5、一。当时宦官在交通要道运河上往来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。诗人王磐家住运河边的高邮县，目睹宦官的种种恶行，写了这支曲子。2．给加点字注音。冢累累兜鍪雉从梁上飞持作羹贻阿谁戍梁州狗窦为篱下秋容如拭苦将侬那里3.解释下列加点字冢累累狗窦雉从梁上飞贻阿谁鬓先秋万兜鍪蛾眉未屑莽红尘4.默写诗词：  　（1）              ，采葵持作羹。（《十五从军征》）　（2）此生谁料，         ，              。（《诉衷情》）　（3）            ，做断东南战未休。（《南乡子.登京口北固亭有怀》）　（4）            ，不知贻阿谁。

6、（《十五从军征》）　（5）关河梦断何处？               。（《诉衷情》）　（6）四面歌残终破楚，             。（《满江红》）　（7）         ？曹、刘。        。（《南乡子.登京口北固亭有怀》）（8）官船来往乱如麻，             。（《朝天子.咏喇叭》） 合作探究为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来，束城镇通过由包片班子成员、包村干部、村书记召开各村群众大会广泛宣传动员、公布全镇扫黑除恶举报电话、邮箱和纪委举报等方式，增强人民群众通黑恶势力做斗争的决心，在全镇范围内营造了全民扫黑除恶的浓厚氛围为深入贯彻落实党的十九

7、大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第一课时探究一：初读诗词，感知内容1．《十五从军征》中“十五从军征，八十始得归。”运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？　　　　2.《诉衷情》中两次借用典故有什么用意？　　　　3.《南乡子》中“生子当如孙仲谋”言下之意是什么？　　　　探究二：再读诗词，感悟主旨1.《十五从军征》揭露了怎样的社会现实？　　　　　　2.《诉衷情》表达了作者怎