中学体育教材内容与体系改革

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1、中学体育教材内容与体系改革　　摘要：中学体育教学从总体上看，在体育课程设置、教材内容分配等方面仍然难以突破传统教学思想的影响，缺乏联系各校实际进行调节和创新的力度。教师想要对教材内容进行改革，就应该根据学生的能力及终身体育思想的需要，按照价值规律增加一些健身效果较好、简单易行且符合学生兴趣的内容。　　关键词：体育教材；体育教学；教学内容；主体地位　　一、教材内容改革　　1.中学体育教材内容分析　　随着改革的潮流，广大体育教育工作者和体育教师辛勤耕耘，在教育改革不断深化的进程中，中学体育改革也在蓬勃进行

2、，体育教学思想、体育器材的研制、体育与健康相结合等体育教育领域取得了可观的成果，推动了我国体育教学改革的整体发展。新《义务教育体育与健康课程标准》的颁布重新划分了不同年龄段的教学内容，确立了以“健康为本，学生为本”的教学思想，更多地从学生角度出发。例如，基本体操删去大部分体育教学中不常用的竞技动作，增加了部分传统体育项目以及深受女生喜爱的健美操、舞蹈等项目。在新课程标准下体育与健康教学内容的选择不再像以前主要由教学大纲规定，而是加强了教学内容的选择性。　　2.给体育教学内容加“营养”4　　由于增进健康

3、、增强学生体质是我国学校体育教学的首要目标，为此，我们在选择和确定学校体育教材内容时，必须首先考虑到内容的健身性，为了丰富学生健康生活的知识性和提高学生的体育文化素养，学校体育教材内容在突出其健身性的同时也应重视其文化含量。在教材中突出学生的思想品德教育，养成学生良好的体育习惯及培养学生优秀的品质，要把德育教育内容同体育教学特点及教学形式紧密结合起来，把德育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的内容。　　二、教材内容分配　　1.在新《义务教育体育与健康课程标准》

4、的颁布与号召下，我们的体育教材内容在安排上更是推陈出新、花样翻新，当然，大家都响应改革，积极创新，这是好现象。但是，我们在改革和创新的同时应想到其合理性。一节课怎样才能体现学生的自主性，主体地位是教学的关键，一节课多种教材的课堂使得学生的选择性和主体地位得到体现，但是，学生的运动能力得不到更好地培养，而且易养成不认真的态度以及走马观花、走过场的习惯，这与我们育人育心的思想是相悖的。而一节课一种教材，一方面，教师可以运用多种方法完成教材的教学，使学生对该项运动有更深刻的认识，这样不仅可以使学生更快地掌握

5、一项运动技术，为以后的体育锻炼打下基础，而且使得学生的体育兴趣得到培养；另一方面，一节课一种教材，教师能够充分把握学生的学习动向，从而对学生进行更为细致的指导，使学生养成良好的做事态度。　　2.新体育教材内容设想4　　学校体育是一个统一的整体，把学校体育纵横联系统一和协调起来，从纵的方面来说，要把幼儿体育，初级中学体育、高级中学体育、大学体育统一起来，充分考虑学校体育的阶段性、整体性和连续性；从横的方面说，要把学校体育置于家庭、社会体育相联系的大背景下，使得学校体育的发展与家庭、社会密切协调。同时，各

6、年龄段学生的身体、心理、社会适应能力也有所不同，因此，在各阶段内容的选择上，我们可以遵循新《体育与健康课程标准》要求，充分考虑学生的年龄特点，对教材内容进行合理分配。　　中学时期，在中学生的神经活动中，对形象语言信号易建立条件反射，而抽象思维能力差，分析综合能力还不完善，表现为活泼好动、注意力不易集中、学习和掌握动作快，但兴奋易扩散、易疲劳。因此，我们在中学的教材内容中应根据中学生的心理、生理特点，在“健康第一”思想的指导下进行选择，多以生活展现情境，以实物演示情境，以图画、录像、多媒体再现情境，以表

7、演体会情境，以语言描述情境，能够以调动学生兴趣的教学内容为主，从而促进学生全面素质和创新能力的提高，逐渐使学生养成终身参加体育锻炼的志向和习惯，达到激发兴趣、培养能力和开发学生创造力的目的。　　中学时期是人身体发育的“第二高峰”4，中学生由于神经和内分泌系统的发育，骨骼生长速度明显加快，脑细胞内部结构和机能逐步完善，其接受和传递信息以及对事物的反应能力增强，易对新鲜事物产生兴趣。因此，在中学期间，根据中学生的心理、生理特点，我们在教材内容安排上应考虑到锻炼的技术指导，同时该阶段的学生好胜心强，教师在教

8、材上可多选择对抗性的运动，如：球类、武术等；而女生则安排一些强度不大的、姿势优美、节奏韵律感强的项目，如：艺术体操、大众健美操以及舞蹈跳绳项目等，从而激发、稳定学生的体育兴趣，培养学生终身体育锻炼的能力。　　参考文献：　　[1]毛振明，毛振刚.体育教学内容改革与新体育运动项目.北京体育大学出版社，1999.　　[2]曲宗湖.现代社会与体育教育.人民体育出版社，2002.　　[3]毛振明.探索成功体育教学.北京体育大学出版社，2001.　　（作者单位江苏省