谈经典诵读在小学语文教学中的实施

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1、谈经典诵读在小学语文教学中的实施　　经典的诗词文千古传承，记录着中华民族基因中的最高智慧，承载着先代圣贤们伟大的思想光辉。我们日日诵读浸润，人生的启迪，博大宽厚的思想人格就会逐渐养成。经典是培养出厚德载物的生命深度和高度的大基础。人生所有的聪明智慧唯有建立在这个平台上才能才尽其用。语文是人文教育的主战场，小学教育是孩子文化底蕴的基础，在小学教育中正确实施经典诵读就显得越发重要，如何正确有效将经典诵读在小学教育中实施也是一个不得不面对的话题。　　一、经典诵读在小学语文教学中的意义　　1.有助于提高孩子语言写作能力　　小

2、学阶段是人一生中记忆力最好的时期，也是奠定语言表达基础的最佳时机。诵读经典能够充分积累语言材料，了解多种的语言表达方式，从而让学生学会如何用语言更加准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而使自己语言能力也得到提高。正如叶圣陶先生所说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”4读书法，有三到，心眼口，信皆要。诵读需恭恭敬敬，一心一意，不急不徐，字字清楚，轻松愉悦。经典，乃悠扬自得的雅正中和之音，我们每天坚持不懈，读圣哲之言，体圣哲之心，发圣哲之语，定在之中，慧在之中。现代文阅读更需声情并貌，在读经典的影响下恭敬认真

3、地读出其中的思想感情。熟读而后能悟，悟而后能用，用而后能生巧，巧而后出新，诵读就是把书上的变成自己的，放在自家智慧库里，随用随取。用多了，自然心灵手巧，会有神来之笔、天造之功。鲁迅等老一辈文学大师青少年时期学习的文言文，为他们深厚的文学功底的建立打下了坚定的基础。同样的，现在的孩子如果每天读经典，耳濡目染被文化的韵味所感染，陶冶情操，丰富语汇，在作文中自然也可以引经据典。可见，在语文课堂教学中，要提高孩子的语言写作能力，重视并加强经典与现代文的阅读朗读训练是非常必要的。　　2.有助于提高孩子的文化底蕴，陶冶情操　　经

4、典经过千年传承，是人类思想文化的精华所在。在小学教育时期，如果教师能充分利用教材指导学生朗读诵读，就能让学生直接感受经典语言的大气深沉，让学生接受经典诵读教育，接受传统文化熏陶的意义是深远的，也能够为学生以后的人生道路奠定良好的基础。趁儿童心性纯净时，背诵最有价值的经典，让孩子耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，潜移默化其气质。长期的诵读薰习，可提高他阅读古文的能力，中华文化的智慧宝藏，必可陶冶他的性灵，开阔他的心胸，端正他的品行。　　二、如何正确实施经典诵读　　在小学语文教学中开展经典诵读工程是一项复杂而漫长的任

5、务，为了使之达到良好效果，我们应该采取正确的方法。　　1.培养学生兴趣，使之形成习惯　　教育家蔡元培先生曾说过：“我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。更重要的是要引起学生读书的兴味。”4对学生而言，有了对古典诗词的兴趣，才能有更大的积极性，从而全身心地投入到经典诗词诵读中去。教学实践表明只有学生的学习兴趣被激发了，课堂上氛围才能活跃，学生真心实意诵读，课外才能自觉主动补充学习，进而养成良好习惯，这样经典诵读才算是行之有效。要激发学生兴趣就要做到：第一，要选择好的诵读内容，以知识本身吸引学生的注意，使学生在

6、诵读的过程中自然而然对其产生兴趣。第二，可以创设一种温馨和谐的诵读氛围，让学生觉得轻松愉快的，教师可以借助现代化的教学工具，根据经典的内容，营造出一种生动的情境，带领学生穿越时空，亲自进行情感的体验和沟通，使那些晦涩难懂的内容变得可感可知，必然会激起学生的热情。第三，教师应该言传身教，寓教于乐，为学生讲述那些古典诗文背后的故事，让学生觉得有趣，想要自己进行探索，同时，要进行适当奖励，让学生在学习中得到肯定，意识到学习的快乐，体验成功的喜悦。　　2.合理拓展教材，扩大阅读面　　光靠语文课本上的内容进行经典诵读教学是远远

7、不够的，这就要求学校在国家的教育方针、教育政策的指引下，结合学校自身特点以及学生年龄阶段特点，积极开发校本课程，抓住小学生的记忆力正处于最佳的黄金时期，引导、鼓励其多读多背，让学生增加人文素养。在开发教材的过程中，要对经典去其糟粕，取其精华，让经典的积极价值得到最大程度的发挥。教材的选择应由浅入深、从易到难，要适合学生身心发展的特点，循序渐进，逐步进行。　　3.根据年龄特点提高学生经典运用能力4　　就目前而言，许多学生不知道读了这么多的经典该用在哪里，导致学生对经典不能学以致用成为小学语文经典诵读教学中一项突出问题，

8、因此教师应该顺应儿童的思维特点，遵循儿童学习的规律来指导学生将经典诵读学以致用。对于低年级的学生，他们学习运用的重点在于遣词造句方面，教师可以联系课文内容，或者借助生活经验让学生练习在生活中运用成语来表达自己的感情。对于小学中、高年级的学生，作文是一道难题，经常出现审题偏差、思维苍白甚至观点错误等问题，这些问题多半是语言思想贫乏所致，通过经典诵