高职学生跟岗实习的调查与探讨

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1、高职学生跟岗实习的调查与探讨　　【摘要】跟岗实习是一个新型的实践性教学环节，不同于高职专业人才培养方案中的顶岗实习。本文以吉林工业职业技术学院学生跟岗实习调查问卷入手，分析学院跟岗实习现状及问题探讨，为学院跟岗实习的进一步发展提供了依据。本文也是《中、高职衔接中教学模式与教学方法的实践研究》课题的一项研究成果。　　【关键词】跟岗实习；探讨　　跟岗实习是学生在完成一定的专业基础知识学习和基本技能训练之后，到企业生产现场，跟从一线技术岗位操作人员参加实际工作锻炼，了解企业文化和生产概况，培养学生崇尚劳动、崇尚技能，增强安全意识

2、、纪律意识、责任意识，巩固加深所学知识和技能，为专业学习打好基础，一般在第二学年内进行，时间原则上为2-3个月。为提高跟岗实习的质量，吉林工业职业技术学院建立了相关的管理办法及政策，为学校制定相关教改政策提供依据，同时为更好地了解本学期学生跟岗实习的情况，学院于2015年12月对大二学生进行了高职学生跟岗实习问卷调查并进行了座谈，本次发放调查问卷数为815份，收回800份。　　1分析调查结果　　问卷从三方面进行调查：开展跟岗实习的情况、跟岗实习教学效果的体现以及学生对跟岗实习的建议，题型为22道单选题、3道多选题和2道问答

3、题，共27道问题。6　　1.1跟岗实习开展情况　　这部分主要了解跟岗实习中教师与师傅的指导情况、学生在实习中所遇到的问题和实习岗位与所学专业的对口率等。从调查数据表明，从事过高空、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度以及其他具有安全隐患的工作，经常有14%，偶尔有21%，从来没有65%；实习单位每日工作小时，8小时19%，8小时以上81%；调查结果反映出75%的学生在用人单位都配备了企业指导教师；跟岗实习单位接受培训时间，一个月以内59%，三个月以内14%，半年以内25%，半年以上2%；实习岗位专业对口率，

4、完全对口只占12%，基本对口10%，而完全不对口的占了78%；在离职的原因中，没有离职占33%，专业不对口占18%，无法适应岗位占16%，个人原因13%，无法发挥各人特长占11%；跟岗实习期间，轮换过实习岗位中32%轮换过，68%没有轮换过。6　　上述数据表明：学校安排企业及岗位时充分考虑到学生的安全性；学生在企业实习多有加班，工作量大，工作压力大；许多学生专业与实习的岗位完全不对口，跟岗实习的教学目标难以落实；多数同学入企业后有企业指导教师指导，在一定程度上增强了学生的自信和加快学生融入企业的速度，并使跟岗实习教学目标的

5、实现有了一定的保障；多数学生能够完成跟岗实习，说明学生对自己还是有一定的要求，并能够应对困难和问题；学生是否具有遵纪守法、爱岗敬业、善于沟通、敢于吃苦、不怕吃亏等职业素质，这也是衡量跟岗实习效果的重要指标；跟岗实习中频繁变动跟岗实习单位，或有学生以各种方式放弃，很大程度上反映了学生职业素养方面的缺失，这也反映欠缺职业素养的教育，因此必须在今后的教育教学中必须大力加强学生职业素养教育；在对影响跟岗实习效果的最重要的因素是（多项选择题）的调查中，居首位的是“自己的能力”，有37%人选择，这表明高职学生能力与跟岗实习的要求还有很

6、大的距离。　　1.2跟岗实习的效果体现　　这部分主要了解学生在实习岗位应用所学专业技能的程度，实习中的最大收获以及实习中专业技能的提升度。对学生在实习岗位应用所学专业技能的程度中，24%的学生选择“适应工作需要”，19%的学生选择了“基本适应工作需要”，选择“与工作要求差距较大”的为57%；“跟岗实习期间你收获的是”回答中，22%的人选择了“沟通交流能力”，25%的人选择“专业知识与技能”，15%的人选择“分析解决问题能力”，12%的人选择“团队协助能力”，其余19%的人分别选择“生活自理能力”、“自我约束能力”、“行为规

7、范养成”、“遵章守纪意识”，可见，跟岗实习对学生专业能力形成还是十分重要的教学环节，同时也使学生的综合素质也得到较大提高。　　1.3学生对跟岗实习的几点建议　　这部分由二道问答题组成，由学生提出对跟岗实习的建议。建议比较集中的在以下几个方面，学校方面：（1）所学专业与学生实习的岗位对口率偏低，多从事技术含量不高的工作，七成到八成的学生在从事重复劳动。跟岗6实习中，只有两到三成学生的专业技能得到提升，学校应加大对口专业的实习；（2）学校所派驻厂指导教师应该及时了解学生的思想动态和生活工作中的困难，努力帮助学生解除困难；企业师

8、傅与驻厂指导教师可以通过多种措施与手段对跟岗实学进行多方位的教学辅导，从面提高跟岗实习质量；（3）实习时间过长，学生建议应在三个月内。企业方面：（1）对员工培训要真诚、人性化，人性化的实习可以让实习生更快的融入企业；（2）增加寝室保护措施，保证员工安全。　　2问题探讨　　2.1从巩固校外实训基地建设入手