创新教学方法让说明文教学变得更加灵动

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1、创新教学方法让说明文教学变得更加灵动　　摘要：说明文属于比较实用性的应用文体，语言质朴平淡，写法上没有太大的变化，说明文的教学也有其闪光之处，只要教师深挖教材，发现教学资源，同样能激发学生的兴趣，让课堂教学变得更加灵动。　　关键词：初中语文;说明文;教学　　在说明文教学中，部分教师一般的教法是把说明文的写法灌输给学生，再让学生像写八股文一样去套用这种方法，读起来没有情感投入，写起来都是千篇一律，没有新意。师生都觉得说明文的阅读教学枯燥乏味，不能激起学生的兴趣。有效地进行说明文阅读教学，使说明文教学变得灵动。　　一、挖掘说明文闪光点，激发学生学

2、习兴趣　　4初中语文教材所选的说明文在内容上都具有趣味性。教师在教案准备和情境设计上，寻找教学资源时应抓住这个有利条件，充分调动学生学习的积极性，激发他们学习说明文的兴趣。笔者认为，教师应当在教学时让学生自己发现兴趣点，充分重视发现过程中对激发兴趣所产生的作用。例如，在教学《人民英雄永垂不朽》这篇课文时，为了引起学生的兴趣，并引起他们进行思考，教师可以打乱挂图的顺序，遮住挂图的标题。这时再出示问题：图上画面的内容是什么？这十幅画的正确顺序是如何排列的？这时学生的求知的欲望强烈，在阅读课文时就会很有目的性。再比如教学《故宫博物院》这篇课文时为了

3、提高课堂教学效果，使学生在愉快的氛围，里掌握课文的主要内容，教师先让学生在阅读课文内容的基础上按课文内容上介绍的资料画一张建筑图，再在重点说明的建筑上用不同的颜色标注，学生会很专注，深刻理解课文内容。教师把事先准备好的课件打开，播放故宫建筑的有关资料片，学生会饶有兴趣地检验自己的成果，焕发出活跃的气氛。　　二、开展说明文实践活动，感受说明文原理　　说明文总是客观地反映事物的本质，和记叙文议论文有着根本的区别。另外，在语言的运用上也要求能恰如其分地进行表述。始终坚持科学性是写说明文的第一要素。例如，写天气就有着本质的区别，记叙文《在烈日和暴雨下

4、》可以把气温描写成“发了狂”，“像下了火”，而说明文中的“气象预报”则必须准确地写出天气的实际温度。再如教学《蜘蛛》这篇课文时，这篇说明文采用了一些描写的方法，尤其是比喻句比较多。教师可以预先设计一个情境，让学生进入情境并在愉快的气氛中让学生弄明白比喻句的本体，从趣味性的记叙描写中理解这篇说明文想要表述的事物。在化学、物理等理科的教学中十分重视实验过程，用实验得出结论。那么语文中说明文的教学是否也能让学生实际体验一回呢？答案是肯定的。比如在《统筹方法》一文中，统筹方法的科学原理抽象而又深奥，作者只设置了一两个人们在生活中熟悉且特别简单的事例，

5、如泡茶喝就由浅入深地说明了问题，简单易懂，还可以亲身体验。这是说明文的一大优势，其他文体都是望尘莫及的。如闻一多最后一次讲演中的感情，学生没法体会;朱自清夜游荷塘的心情，学生也难以体会。　　三、不断开发课程资源，拓展说明文教学内容　　4说明文教学过程中，语文教师可以依据学生的需要，合理挖掘教学资源，丰富说明文的课堂教学。语文课程资源范围较广，包括课堂教学资源和课外学习资源，可以是文物古迹自然风光，也可以是风俗民情家庭生活，甚至还包括日常生活中的话题等都能纳入语文课程资源的范畴。语文教师应经常性地举行多种语文教学活动，开发与利用课程资源，鼓励学

6、生在不同情境中学语文用语文的意识，从各方面增强学生的语文运用能力。课程资源的开发加上教师适当补充的相关知识，拓宽了学生的视野，正好顺应了说明文知识性强的要求，增加了学生对资源的处理能力。　　例如，在教学《大自然的语言》一课时，可以适当补充一些劳动人民口头传诵的物候方面的俗语，还可以补充古诗句中的物候名句，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”等。这样学生既掌握课文内容，又丰富了知识，开阔了视野，能力也得到了培养。还可以把相关的内容进行综合比较并综合起来，学生将会站在一个新的高度，以更广阔的视野和更高的视角来看待事物。　　四、抓住说明事物特征，从

7、中获得科学真知　　4在学生的心中，几乎都会有一种不可压制的愿望，希望自己像鲁滨逊那样成为一个有所发现、有所研究、有所探索的人。作为教师，在教学说明文的活动中，应抓住事物的特征进行教学。初中语文课本中的说明文，精品连连，只要教师引导得当，设计合理有效的方法，激发学生的学习兴趣，让他们获得真知。例如，在《花儿为什么这样红》的新课导入的时候，首先像化学实验课那样给学生做一个演示实验：在玻璃杯中分别加入石灰水和稀盐酸溶液，再往透明的玻璃杯里滴入几滴酚酞溶液。变化发生了，一个杯子里的溶液变蓝了，另一个变红了。这时同学们来了精神，一个个睁大了惊奇的眼睛，

8、望望杯子又望望老师，求知的欲望被激发得淋漓尽致。老师抓住这个有利时机，抛出早已准备好的问题：估计同学们特想知道其中的奥妙，答案就在课文《花儿为什么这样红》里面，看完