父母与孩子共成长

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1、父母与孩子共成长　　“孩子待在家里，身体好好的，不知道为什么一到学校就哭，说身体不舒服，老师让我们带去看医生，但医生也说没有生病，硬让她到校，我们也不忍心她哭，怎么办呀？”　　“作业拖欠，别的孩子花20分钟就能搞定的事情，他要花1个多小时，甚至更长，每天写到10点以后，我们心里着急，打了他，孩子不哭也不闹，也不和我们说话，还是照旧，我们心里很难过，怎么办呀。”　　“孩子喜欢玩电脑，一直和我们家长抢着玩，作业也不愿意写，或者就随便瞎写，写完就玩电脑，电脑藏起来，到同学家玩，怎么办呀？”　　……　　“……怎么办呀？”纠结的话语，让家长听后都会感同身受。“从出

2、生到现在，我们在孩子身上花了很大的精力，而孩子的成长总是不能达到我们的要求，或者说离我们给其定的目标甚远，有时候真的很迷茫，我们要怎么做才能让孩子成功呢？”　　究其上面这些问题产生的原因，我们不难看出这些问题都和家庭教育有着的千丝万缕的联系，尤其是亲子关系。父母是孩子的终身的老师，家庭是孩子的第一课堂，为了减少或者说避免孩子们这种不健康的行为、言语的出现，我想我们父母和孩子都需要学习，基于此，我设想在学校现有的基础上，尝试探索一种亲子式的心理健康教育模式。现将一些粗浅的想法与大家分享。4　　一、概念阐释　　在百科名片上对“亲子”二字的定义是这样描述的：“

3、亲”就是指孩子以外的家庭内部成员，“子”是指孩子，主要指孩子的双亲。而我这里所讲的“亲子”就是指父母与孩子。　　“亲子式的心理健康教育模式”指的是建立一种教育模式，在这种模式中，让孩子与父母一起参加系统的心理健康教育活动，通过活动孩子与父母学会互相尊重，共同成长，达到身心的和谐发展。　　二、意义　　转变“家长式”的教育观念，增进父母与孩子的情感交流，建立父母与孩子良好的关系，培养孩子良好的健康心理。　　三、设想　　1.成立亲子式心理健康教育活动教研组　　以德育主任为组长，其他具有苏州市心理健康教师上岗合格证的老师为组员，成立教研组，制定每学期亲子心理健康

4、教育活动的方案，并把其纳入到学校心理健康教育计划中。同时定期的举办教研活动，对各年级孩子出现的一些相似问题进行分类研讨。　　2.亲子式心理健康教育活动形式　　（1）讲座类。（适合孩子与父母一起听的讲座。）　　（2）探讨类。（出现一主题，由心理健康老师指导孩子与父母共同探讨。）　　（3）游戏类。（尝试各种益智、竞技游戏达到亲子心理健康教育。）4　　（4）公益类。（组织孩子与父母共同参加公益类活动，促进良好心理的养成。）　　（5）团体辅导类。（利用心理健康团体辅导，可以大课，30对以上亲子，也可以小课，10对以下亲子。）　　3.亲子式心理健康教育活动的类型　

5、　A.按年级进行亲子式心理健康教育活动　　按照年级，选择适合本年级的活动主题，每个年级每学期至少组织一次亲子心理健康活动。　　B.按孩子出现的问题分组进行心理健康教育活动。　　每学年至少组织一次针对相似问题的亲子心理健康活动。　　例如，脾气暴躁，容易冲动；做事拖拉，作业拖欠；性格内向，不喜欢与人交流……　　每个年级都有孩子出现问题，尝试着把具有同一特征问题的孩子家长组织起来，利用亲子式的心理健康教育模式进行辅导。如果问题比较复杂可以采用连续性的活动。　　四、预设目标　　1.父母的期望更加合理，孩子享受到成功的乐趣。减少“不能达到我们的要求，离目标甚远”。

6、　　2.父母的关爱更加适度，孩子更加有责任心。减少“我们在孩子身上花了很大的精力”“每天围着孩子团团转”。　　3.父母的攀比心更弱化，孩子能有自己的爱好。减少“想让他多学习点东西，让他将来过得好一些”。“别让孩子输在起跑点”4　　4.每个家庭都是和谐的，每个孩子都健康向上，积极乐观，心里充满阳光。　　为人父母，是上天最大的恩赐；养儿育女，是汗水中的欢颜。让我们携起手来，和孩子共同成长吧！4