网络安全课程探究型实验教学模式构建探讨

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1、网络安全课程探究型实验教学模式构建探讨　　摘要：网络安全实验教学是一门综合性较高的、理论和实际相结合的课程。它的特点是范围广、更新快和操作要求高。如今互联网技术的飞速发展，满足了日益增长的社会经济和人民的物质文化需要，科学技术在带来便利的同时，也携带着诸多网络安全方面的隐患。本文就网络安全课程对学生所起到的作用进行分析，对于网络安全课程的实验教学模式做出探究。　　关键词：网络安全；实验教学；探究　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）14-0213-02　　网络课程的教学模式革新了传统的教学

2、，促使教师的教学手段发生了变化，从“面对面授课的粉笔书写”到“计算机多媒体技术下屏幕投影”，教学知识通过计算机的加工后，图像色彩和真实性逐渐提高，开始生动有趣起来。这有利于学生对内容的理解，但同时弊端也尤为明显。学生在教学过程中缺乏自主操作能力，不能深刻理解其中的知识内涵，阻碍了学生的创新能力发展。希望通过对网络安全课程实验教学模式的探究，找到适应学生发展的新渠道。　　一、安全实验平台的建设7　　1.熟练使用网络工具，掌握相关网络技术。在构建关于网络安全课程的实验平台时，需要使用密码软件、网络协议分析机和扫描器等工具，熟练掌握这些网

3、络工具，有利于传输数据的透明化，对于开展网络安全课程的实践性教学，有着不可忽视的作用。比如，在关于网络安全课程的实验中，可能遇到安全补丁、相关软件的下载安装时，有些软件和补丁在学生安装完毕后，需要重启计算机。在重启后，由于学生的权限不够，软件和补丁安装失败。面对这些问题，在熟练掌握基本的网络技术的前提下，就可以在实验平台中，通过虚拟机技术来处理这个问题[1]。　　运用虚拟机技术，可以开展网络的攻防实验。例如：清除木马和破解密码。这种攻防实验的成果：第一，让学生从网络攻防实验中，模拟出具体的网络空间；第二，加深学生理解各种网络工具对计

4、算机系统所产生的损害过程，第三，对于加强网络安全的防范也有必要的推动作用。　　2.有目的地建设安全特色的实验教学平台。对网络安全平台的探究，是建造网络安全试验教学平台的首要前提。采用RSA加密用户信息，应用P+T+E的教学模式来提高网络安全的信息保密程度。网络安全实验教学平台，是为了探究网络安全课程的实验教学模式的构建而设计的。平台只能为学生理解实验过程服务，学生的用户信息都在数据库中，要保证学生的个人信息在服务器数据库的安全性，必须采用加密技术，来对学生用户注册登录的数据库进行关键性的保密。步骤大致如下：首先，设置解密密码，存储做

5、备用；其次，用加密密钥对用户数据库表中的用户名进行加密。　　学生通过实验平台，认识并探究实验教学模式。教师可以将关于最新的平台设计系统向学生展示，引导学生对实验平台中各种实验模式进行讨论，鼓励学生自主研发一些简单的软件和系统，使实验平台先进且富有个性特色，激发学生对探究网络安全课程的兴趣。7　　必须注意的是，建设网络安全课程的平台，必须具备对网络访问功能的控制。在网络安全平台完成对实验教学模式的探究后，可以自行中断实验平台的端口与网络的相互连接，避免遭受网络入侵，出现网络安全问题。　　3.实行探究型实验教学方式。注重实验教学，提高学

6、生的实际操作能力。网络安全课程对于实验教学模式的探讨，是为了让学生的理论能力和操作实践能力相匹配，从而进一步调动学生的自主创新能力。实验教学模式的环节有目的、步骤、内容、意义等，教师在实验环节中，以强化学生的实践能力为主[2]。举办创新能力比赛，促进学生的自主研发热情，来达到对实验环节的巩固和拓展。例如，在网络安全平台运用虚拟技术比赛中，分成甲乙两个小组，甲方攻击乙方防守，进行网络安全的系统攻防实验。实验完毕后，教师要对学生的“攻防心得”做出总结。　　以学生为核心，激发学生对网络安全课程的兴趣。理论是为实践服务的，使用“少理论多实践

7、”的教学模式，充分调动学生的积极性，使学生在实践中做出自己的作品，增加学生对自我的认可。提高学生对理论知识的接受程度，进一步提高学生的思考能力，从而使学生有兴趣的探究实验教学模式。7　　列举实例来增强实验教学的说服力。带领学生参与到科研的实践中来，有利于学生在深入思考的基础上研究问题。比如，利用本文中所说的P+T+E的教学模式来加密网络实验平台的安全性，使学生能掌握明确的研究方向，深入了解数据库原理、加密技术和扫描器的基本操作。例如，以点歌平台的点歌方法为例，在听歌的同时，演示点歌过程的结构变化和后台进程等一系列的复杂变化，寻找点歌

8、系统中设计的漏洞并进行完善。教师要鼓励学生提出自己的想法，在互动式的教学模式中提高实验教学的效果，使学生能够了解点歌系统的制作原理，真正做到学以致用。　　二、探究型实验教学模式的创新和应用　　1.实验教学的网络化和师生创新能力的培养。