丰富作文素材 积累人生感悟

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1、丰富作文素材积累人生感悟　　[内容摘要]作文教学的目标是培养学生的作文意识，教会他们遣词造句，学会记录生活中的点滴，学会表达情感。中学作文教学的要求是使学生能够写出简单的记叙文、说明文以及议论文，且文章通顺、格式正确、书写规范。但现在的习作课堂上常常出现一些问题，如学生写作文的积极性不高、水平比较差、文章空洞乏味等。要解决这些问题，需要教师有计划、有目的地培养学生多思考、勤动笔的习惯，逐步提高他们的写作水平，最终让他们学会理解生活，学会表达自己内心的真实情感。　　[关键词]勤于思考;乐于动笔;积累素材;学会表达　　写作是引导学生认识世界，表达情感的一个过程。习作是一种心理需要

2、，其本质是教会学生用心记载平凡生活中简单的点滴，记录生活中的小事、小心情，从而丰富人生阅历。习作是一种积极的情感活动的过程，情感是写作的动力和源泉。为此，教师要让学生从内心由衷地喜欢上写作，在写作的过程中学会表达自己的情感，学会正确对待阅读与习作的关系，学会取长补短，再加以创新，最终成就佳作。　　一、勤于思考，搜索素材　　写作要经历一个特殊的心理过程。因此，教师应抓住学生的心理突破口，从学生的兴趣点入手，引导学生善于提问，经常问为什么，进而帮助他们认识事物，积累经验，顺利地进行习作。　　1.展现个性，培养发散性思维6　　每个学生都有自己独特的个性，教师应该依据学生的差异提出灵

3、活的要求，让学生充分发挥其潜能，激励学生自由选择自己感兴趣的学习领域，并在其独特的潜能领域进行深入的指导。从这个角度来说，习作就是提倡学生将自己的个性发扬出来，用自己内心的视角表达出自己最真实的情感。　　比如：一个学生在写主题为“我最想去的地方”时，构思了一个关于梦想的故事。文中的“我想去的地方”就是闪闪发光的舞台，其采用具体主题虚化的方法，将自己追梦的努力作为一条主线支撑起文章的大梁，写出了爱唱歌的真实情感，然后用爸爸妈妈支持自己的梦想做结尾，作为文章感情升华的点，文章最后表达了一种对父母的感激之情以及自己追梦的坚定信心。可以说，这篇文章并不是简单地阐述自己最想去的地方，而

4、是用自己的梦构建了一个框架，再用自己爱唱歌的感情润色文章，在文章中张扬了自己的个性，这也是教师所希望达到的目标。因此，在平时的习作中，教师要多激励学生发表自己的观点，张扬自己的个性。　　2.积累材料，迁移运用　　写作是一种表达的过程，而阅读重在“吸收”，是吸收的过程，吸取大家的东西。实际上写作基于阅读，所以，在平时的阅读教学中，教师要有意识地鼓励学生多读书，多积累词汇，掌握表达方法，做一个爱读书、乐思考、善思考、会写作的学生。　　在教授《春》这节课的时候，文中有一段写到：“草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这段文字运用了拟人的手法，将小草写得生动有趣。有的学生就学习、借

5、鉴了此类写法，写出了如下的优美语句：“我看不出杜鹃内心的激情来自于哪里”“6叶骨有条不紊地按照夏季的热情延续着生命的旅程”“美丽的花瓣不屈不挠，倔强而傲岸”……这样的写作手法，是学生将知识迁移运用的结果。为此，在习作教学中，教师应该鼓励学生在课外时间多阅读，多思考，慢慢积累，久而久之，学生自然会有感而发，动笔成篇，作文水平也会提高。　　3.模仿创新，独自成新　　模仿是一种写作的基本方法，鼓励学生模仿优秀习作，可以逐步提高自己的习作水平。模仿的优势就是针对性强，不仅降低了学习的难度，学习效果也比较明显。尤其是对不喜欢写作的学生来讲，应鼓励他们模仿优秀的范文，即使在刚开始模仿习作

6、时文章略显机械，教师也应该多多鼓励，加以肯定，增强其习作的积极性。在模仿范文比较成功的基础上，再让学生融入自己独特的风格，最终成就自己的文章。比如，可以让学生模仿《背影》一文的写作手法，学习课文中人物的描写、刻画手法，以及情感复杂性的传递，做到品味经典、模仿特色、思考细节，再在模仿的基础上加以创新，最终培养自己独特的文风。　　二、乐于动笔，体悟生活　　如何使写作走出枯燥无味的困境？捷径就是多体验生活，处处留心，在细处发现美，这样就可以积累更多的作文素材。另外，还要培养学生经常写日记的好习惯，长此以往就可以做到笔下生风，动笔成章。　　1.感悟生活，获取素材　　大多数学生的作文往

7、往是空洞无趣，语言不够生动活泼;素材脱离实际，生搬硬套，拼凑了事。那么作文水平该如何提高，如何让作文妙笔生花呢？6　　首先，要让学生学会感悟生活，具有一双发现美的眼睛;要让学生勤于提问，善于提问。其次，要注意把握事物的象征意义，如看到飞快的高铁动车就要联想到时代的飞速进步;看到流水想要到时间如流水一去不复返;看到孩童嬉闹就想到天真烂漫……及时定格对生活的感悟。此外，教育学生平时多写日记，多写语言片段，积累写作素材，表达内心最真实的情感。新的《语文课程标准》也强调，作文教学要从生活出发，引导学生写真实的事