基于创客思维重塑循环程序的课堂教学策略研究

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1、基于创客思维重塑循环程序的课堂教学策略研究　　问题背景　　循环程序是江苏省高中信息技术选修《算法与程序设计》第2章第3节的教学内容。高中数学课中也有相关内容。数学课中的循环教学重在思维，信息技术课中是“做中体验”循环程序思维。多年来，教学延续着传统的讲、演的重复与循环。其一，对课程标准认识不够深入，教学互动只留于程序讲解与练习。其二，对程序设计的本质认识不足，学生在现实场景中无法应用，更不会在课外延用循环思路解决现实问题。其三，活动策略、活动流程、参与方式都需要创新，让学生真正融入课堂，让创新精神真正“落地”。其四，评价角度、评价体系与标准过于单一，没有围绕学生的

2、身心发展。随着创客文化下的开源硬件风靡全球，创客思维给了我们很好的借鉴。　　创客思维　　“创客”一词源于英文“Maker”，指一群酷爱科技、热衷实践的人以分享技术、交流思想为乐。创客群体所体现出来的文化是：玩中创新，在玩中分享，独立、自信、热衷于自已的兴趣。这种文化是大众文化的变种，是一种亚文化。亚文化通常植根于有独特兴趣且抱有执着信念的人群，创客（Maker）正是这样的一群人。以创客文化去思考，引申出“创客思维”，这种思维也根植于创客文化。这种天然“基因”将帮助我们重塑高中信息技术循环程序设计课堂教学。7　　基于创客思维重塑循环程序的课堂教学策略　　循环程序课堂

3、教学有着自身的特点，如教学内容逻辑性强、动手性强。基于创客思维重塑循环程序课堂教学，首先，以创客思维重塑教学中主客体角色关系。其次，对课程标准、知识原理追根溯源，为教学中类似创客“拆解”一样拆解难点准备。再次，以创客思维方式组织课堂互动活动。最后，以创客思维方式评价学生的闪光点，倡导大家在互联中分享成果，并且提倡二次创新。　　1.基于创客思维，改变教学观念，重塑循环程序课堂教学　　传统教学中，高效课堂过于强调应试能力，弱化了创新能力培养。课堂的文化还是延续师讲生练的思路。创客思维则完全不同，以树莓派RaspberryPi为例，本身就带有“娱乐+教育”因子，倡导的是

4、分享技术乐趣之前人人平等的原则。循环程序课堂教学也要倡导学生“玩在其中”，这种玩不是无目的地“瞎玩”。而是有方向、在教师引导下的玩。将玩味作为课堂教学中重要特色。在“玩”中将学生的兴趣、个性完全释放出来。将学生的创新力发挥出来，“玩”出各种跟老师不一样的循环程序。这也是信息技术教育对学生个性发展的追求目标。　　（1）创客思维提升学习的自主性　　提升学习的自主性关键在于教师将课堂策略、活动围绕学生的自身发展，给更多的时间让学生动手、思考。通过“玩”充分带动学生的主观能动性、自主选择目标、自觉学习探究。改变原先学生在学习过程中处于支配者地位、服从教师安排的被动局面，只

5、有提升自主性，才能如同“创客”一样带着热情去研究。7　　（2）创客思维给学生选择权　　传统课堂练习学生没有太多的选择权，课堂教学活动的主旨、策略、活动、任务等是被事先安排好的，或者是通过“活动单”预先定好的任务。如学生实验的过程一般都是从基本循环到循环嵌套。基于创客思维后我们可以先让学生自主体验，然后再引导学生自主探索。学生在学习过程中可以结合自己的个性，选自己喜欢的方式创新或在老师作品上二次创新。选择权由学生来掌控。　　（3）创客思维让每位学生参与并分享成果　　参与与分享也是创客思维当中的一部分，大家参与能够从不同的角度、不同的层面表达出自己的想法。分享成果可以

6、让相互之间的思维撞出新火花。　　2.基于创客思维，改进课标认知，重塑循环程序课堂教学知识结构策略　　正如《算法与程序设计》前言的一句“也许你对程序设计有浓厚的兴趣，想了解一下程序设计到底是怎么回事；也许你梦想将来能成为一名程序设计大师”所言，第一个层次是了解原理，第二层次是如同大师一样思考、具有大师一样的思维方式。这正是高中信息技术选修《算法与程序设计》课程的终极目标。　　（1）重塑对计算机与程序本质的认知7　　计算机是一种工具，是人类智力的延伸。计算机擅长做重复的事，如Word排版、Excel制表等，我们将生活中部分任务抽离出来，利用计算机加工数据。计算机擅长重

7、复，并且高效、准确，程序就是为做重复事情并提升工作效率而产生的。处理信息的一般过程包括输入、处理、输出三大环节，其技术文化也影响了我们的思维方式。因此，循环程序教学中也要体现出上述的本质特点：高效、加工三步曲、对现实问题的抽象等。　　（2）重塑对循环程序的本质认知　　程序的本质是序列化运作，CPU硬件工作原理中通过微指令序列化顺序执行。循环程序最终也是被序列化。循环的本质是通过分支语句软模拟出来的。　　基于创客思维，教学过程中要体现出上述基于技术文化的深层次特点，我们可以有如下策略来帮助学生重塑知识认知，并以此为研究方法，提升学生的创新力。　　①教学活动体现出循环

8、程序构建思