涉农高职学生思想状况特点及成因分析

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1、涉农高职学生思想状况特点及成因分析　　【摘要】涉农高职学生是思维最为活跃、接受新事物最为迅速的一族，他们的思想和行为带有鲜明的时代烙印。调查发现涉农高职学生思想轨迹中既有积极一面，也有消极一面，在理想、信念、国家观念、政治意识、职业观念及价值取向等方面都表现矛盾性的情况。文章从多个层面分析了造成这一内在矛盾的成因。　　【关键词】涉农高职学生思想状况特点成因　　基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作），《涉农高职学生思想政治教育特点规律及路径研究》（项目号：13JDSZ2079）的阶段性成果之一。　　为进一步加强和改进高职学

2、生思想政治教育工作，深化和推动涉农高职学生思想政治教育教学改革，不断提高学生的思想素质和政治素质，培养学农、爱农、乐农并自觉献身中国农业事业的建设。教育部人文社会科学研究专项任务项目《涉农高职学生思想政治教育特点规律及路径研究》课题组，对省内外十一所涉农高职院校学生的思想状况进行了抽样专题调查。通过调查研究，初步掌握了涉农高职学生思想状况的一些特点。　　涉农高职学生思想状况特点7　　涉农高职院校具备高等教育的普遍性，又有农业行业的特殊性。涉农高职学生既具有当代高职学生的一般特点，又有农村青年的特殊印记，他们中的多数来自农村、家庭经济较为困难，多数

3、属于多子女家庭，他们朴实、勤奋、进取心强。但是，由于受自身和社会环境的影响，他们对是非真假、善恶美丑，缺乏甄别能力，表现出其在思想认知、个性心理和行为方式方面的一些矛盾特点，具体表现在：　　1.底子薄有个性，基础弱有特长　　涉农高职学生大部分来自农村，家庭经济状况和生活消费水平相对较低。如在对“你的家庭经济状况是”一项调查中：富裕家庭占3.97%，中等家庭占59.00%，困难家庭占37.03%;在对“你的生活消费状况是”一项调查中：每月生活消费在300-500元的占28.53%，在500-800元占45.77%，在800-1000元占20.18%

4、，在1000元以上仅占5.52%。拥有网络条件几乎是个“空挡”，很难从网上了解外部世界，知识面偏窄，底子薄，基础弱，如在对“你的入学成绩是”一项调查中：高出录取线10-20分占41.42%，高出录取线20-50分占29.47%，高出录取线50-100分占29.11%。他们既有自我约束力差的弱点，也有依赖性少、自主性强的优点。在“您的课余时间主要是”的调查中，“体育活动、听音乐”是首选，占56.41%，学习或去阅览室看书占46.35%，上网聊天或游戏占36.92%，参加社团活动占到了23.92%。在“您上高职的理由是什么”的一项调查中，依次是“多学

5、些东西，提升自己”占到58.94%，“学习更多的自己感兴趣的东西”占到53.65%，“找份好工作”占到49.11%;他们勤劳、踏实、简朴，身上具有坚忍不拔的精神品格，大部分能认识到知识的价值，意识到知识的多少和能力的强弱对自己未来的意义，有一定的学习潜力。　　2.价值多元，性格自我7　　当今世界迎来全球化浪潮，各种思想观念大碰撞，各种文化大交融，在价值观方面也发生了剧烈的震荡，致使青年学生面对纷繁复杂的社会现实、价值取向更加多元。在“您对生命的理解是什么”这一问题回答中，首选“生命对一个人只有一次，要珍惜”的学生占70.39%;而选择“生命的意义

6、在于实现社会价值”的学生仅占16.50%;竟然还有13.11%的人选择“如果生无可恋，不如一死了之”。在市场经济利益驱动影响下，涉农学生的理想主义热情减退，性格更加自我，生活情趣趋于庸俗化、非理性化。如在“您最想成为哪种人”的调查选项中，答案呈现多样化状态，有选择“对社会有用的人”，有选择“有能力的人”，还有选择“事业成功的人”、“有权的人”、“有修养的人”和“有钱的人”。　　3.道德认知明晰，但知行相悖　　涉农高职学生对社会道德和法律认知明晰，对真善美、诚实守信、宽容、责任感、勤俭节约、创新意识、素质能力和法律意识和法纪精神等社会道德规范和法律

7、规范普遍认可。如在“您对于大学生在求职履历上作假怎么看待”选项中，“诚信缺失，用人单位应拒绝录用”，位居首位占到61.93%。但同时，涉农高职学生知与行上存在着严重相悖现象。主要表现在学生自我评价不高、道德认识水平和道德践行效果自我评价模糊，具有内在矛盾性，他们在观念上认同伦理道德要求的合理性，然却不付诸行动或不依照道德要求去行动，“知而不行”或“知而错行”。如在问到“当遇到坏人做坏事时，你会干预吗”问题时，90.57%的人选择了“看情况”。这里的“模棱两可”的“看情况”7的观点最终必然会滑向在他人身处危难时、在面对社会的不良现象时，表现出冷漠、

8、麻木不仁、充当看客。表明了涉农高职生的道德认知在一定程度上只是停留在观念层次上，未形成良好而自觉的行为。　　4.政治理性务实，困惑与希望