高三语文（鉴赏古诗中的形象一3星）

《高三语文（鉴赏古诗中的形象一3星）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、C——鉴赏古诗中的形象一专题导入（不妨探幽发微）（5分钟）江城子·密州出猎（苏轼）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。这是我们初中就学过的一首词，读一读想一想，这首词里刻画的是一个怎样的人物形象？又是从哪几个方面来刻画这个人物形象的？人物事件：老夫（苏轼）；实写：密州出猎；虚写：西北抗敌。A直接写人物：其貌其言其行（已行与将行之事）。B间接写人物：他人衬托，引用典故。C

2、借境写人物：其人生活的时代与环境。D扣准关键词：少年狂——卷平冈——看孙郎——遣冯唐——射天狼E实写今日之“狂”，虚写他日之“壮”——表达了诗人希望朝廷委以重任，到边疆抗敌、报国立功的豪情壮志。【指津】要鉴赏古诗的形象，必须知人、论世、扣题，结合其中所写的景、物、人、事，多角度地分析综合。（1）找出并描写诗歌形象；（2）概括形象的特点（形象的象征意义和社会意义）；（3）揭示作者要表达的情感。知识典例（掌握黄金内容）（15分钟）一、鉴赏人的形象【例1】军城早秋（严武）昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞

3、将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武，曾任成都尹、剑南节度使，764年秋率兵出征，击败吐蕃军队七万多人。【题目】(1)诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。（1）物的形象：夜晚、秋风、汉关、朔云、边月——边关阴沉凝重，寓意边境局势紧张（扣题分析得出“军城”，扣注解分析“率兵出征”）。（2）人的形象：飞将追骄虏，莫遣匹马还——奋力出击，斗志昂扬，全歼敌军，显示必胜信心。（重在一个关键词“飞”，突出了将军的英武）【解题钥匙】不能孤立地看人，还得联系人所

4、处的时空环境，还得联系诗人所在的时代背景。人的形象：直接写人的神态（肖像）、言语、动作，间接写环境烘托、他人衬托。直接表达情感，或间接托物寄意。【指津】环境烘托、言行呈现、侧面描写、情感聚焦。【例2】（2012年江苏高考题）梦江南（温庭筠）5千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。题目：（1）词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2）词中三四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。【解析】第一题分析人物的情感，其实就是要分析人物的形象。人物的情感是怎样呈现出来的，依照上面的

5、指津，我们发现只能借助环境（景物）的描绘去把握。其情感聚焦的点不在人物本身的言行神貌上，而在所寄托的物体上。我们读诗，从诗里找出意象，有“山月”“落花”“碧云”。借物寄情，“山月”是怎样的意象呢？睹月常思人，常怀远。“落花”喻时光流逝，一个“空”字又写出人心情的落寞。而“碧云”是摇曳的，更写出心情的波动。而诗中写了几人呢？其实写了两人，一是在山月下落花前有“恨”意的主人公，一是所“恨”的对象，即天涯之人。联系山月与落花的意象含义，由此即可推断是思妇在思念游子。恨，即是怅恨之情。答案：（１）思念远隔天涯的

6、游子的怅恨之情。（２）主人公满腹怅恨与哀怨，对月怀远，月却不解。临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞而又自哀自怜的思妇形象。诗人借景抒情，把天涯之思投向无边无际，又以摇曳的碧云表现心绪的不宁，以碧云的斜落表现心情的低沉。二、鉴赏物的形象古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”，这类诗歌以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对

7、象，都可以寄托诗人的感情，如咏物诗中常见的松、梅、竹等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。【例3】木芙蓉（吕本中）小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。【注】青女：传说中掌管霜雪的女神。题目：这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同。【解读】吕诗木芙蓉：环境：雨后霜前——（逆境）形象：着意红

8、——挑战困难，张扬个性。对比：旧桃李（无言）形象：开落任东风——“任”：豁达放旷，充满自信。5【总结】挑战困难达观放旷的人格形象。范诗木芙蓉：环境：小寒——处境凄凉形象：辛苦、孤、酸环境：青女（霜雪）——更苦寒形象：未作“愁”与“怨”——昂扬、坚忍。【总结】虽处境凄凉但并未有怨愤之情，历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、昂扬、乐观的人格形象。【指津】如何解读物的形象？物：（1）形、声、色。（2）动与静。（3）环境衬托或他物衬托（4）人格化