余杭区太炎小学校本培训教师学习制度

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1、余杭区太炎小学校本培训教师学习制度一、学习内容：行动研究、新课程教学、小班化教育相关的理论知识和实践经验，课堂教学的方式、班级管理方式、教育科研的方法等。二、学习形式：采用上级培训和校级培训相结合；理论学习和教学实践相结合；集中学习和分散学习相结合；集体研究和个人反思相结合；骨干教师示范和一般教师汇报相结合的方式。三、学习要求：1、培训组织者将按照培训计划，精心准备，定期组织教师进行培训。2、全体教师要按时参加校本培训，学习态度要端正，要明确学习目的，增强自觉性，严格遵守考勤制度。3、保证集中学习和自学的时

2、间，同时要讲究学习的方法，要理论联系实际，与他人合作交流，互相学习，取长补短，共同提高。4、及时记录平时参训情况，认真考核，记载培训成绩，并作为评优评先或晋级的依据之一。5、对无故不参加校本培训的行为，不按时完成培训任务的教师，将按校本培训奖惩制度严肃处理。2017年9月 余杭区太炎小学校本培训工作管理制度 为发挥学校这一教师继续教育培训主阵地的作用，不断提高校本培训工作的质量，依据《杭州市余杭区中小学教师继续教育校本培训实施意见》以及区进修学校关于校本培训的有关文件要求，结合我校的实际，制定我校校本培训工

3、作管理制度如下：一、认真贯彻余杭区教育局关于中小学教师继续教育培训的决策精神，服从区进修学校的管理，虚心接受指导。二、成立校本培训工作领导小组　　组长：汤叶青副组长：夏俊杰、王仁华、屠云峰、喻春强　　组员：王蕾、陈建军、蔡东永、王琦、沈伟青、吴晓飞。三、学校将根据余杭区进修学校的要求，结合本校实际，制定教师每学年的校本培训方案，及时上报区进修学校审批备案并认真执行。四、学校将认真负责教师培训的管理工作　　1、在学校教师业务档案中记载教师参训情况。　　2、凡参加继续教育培训的教师，都要认真填写《教师手册》，及

4、时上交作业，由学校教科室统一整理存档。　　3、及时整理、保存培训的书面、视频、图片等材料。五、学校的继续教育工作将由校长全权负责，在培训的过程中严格执行相关规定，实事求是，讲究实效。 2017年9月 余杭区太炎小学校本培训制度 参加培训是每一位教师的义务和权利，是提高师资的必要途径，是新课程改革提出的要求，是教师适应新课程教学的需要。为使学校的培训工作更加科学、规范、实效，特制定本培训制度。一、培训目标校本培训要与学校教师的实际紧密结合，以提高教师综合素质为培养基本目标。通过校本培训，促使教师更新教育观念，

5、树立现代教育思想，掌握现代教育技术，优化教师专业知识结构，提高教师专业化水平，更好地实现学校的办学理念和办学特色，促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。二、完善培训机制1、成立校本培训领导小组，明确职责。校长是校本培训第一责任人，教科室主任直接负责校本培训具体工作。组长：汤叶青副组长：夏俊杰、王仁华、屠云峰、喻春强组员：王蕾、陈建军、蔡东永、王琦、沈伟青、吴晓飞2、建立教师培训工作管理制度、学习制度、奖惩制度。三、明确职责1、领导小组职责（1）制定学校教师培训计划、建立评估考核制度、建立教师培训档案。（2

6、）定期组织教师参加校外、校内的培训活动，指导参训教师的学习和教学，帮助教师解决学习和教学中存在的问题、困惑等。（3）每学期末，总结教师的培训情况，进行考核评估。（4）努力为教师创设自主发展的环境，提供外出学习、进修的机会，保障必要的培训经费。2、教师职责（1）积极参加学校组织的培训活动，认真记录学习内容，积极参加讨论，勇于发表见解，并能在培训中承担一定的任务。（2）开展自我读书活动，认真学习新课程理念、教学、科研等相关书籍，不断提高自身的理论素养，认真做好读书笔记，书写学习心得体会。（3）把新课程理念与具体

7、的教育教学实践紧密结合起来，在课堂教学中大胆探索、尝试，不断的反思，不断改进教学方法，努力提高课堂教学效率。（4）在理论学习与教学实践的基础上，积极反思，书写教育教学随笔、论文或教学案例等。积极参加本教研组的课题研究，并承担一定的任务。四、培训原则（一）自主性原则学校根据自身的条件和教师发展的需要，以行动研究、中小学课程改革实验工作、现代教育手段、现代教育技术主要结合点。突出教师在校本培训中的主体地位，关注教师的科学精神、人文精神的培养，满足教师自身发展的需求。学校提出校本培训课程内容，灵活多样地组织实施，

8、采用更切合本校教师实际的发展性评价模式，自主地对学员进行考核和评价。使培训与学校的中心工作紧密配合，和谐互动、相互促进。（二）针对性原则学校针对本校发展和教师实际的需要开设校本培训课程，做到有的放矢，体现本校特色，注重教育实践性。要重视现代教育思想的学习，远程教育技术的应用。要考虑不同层次教师的需要，使不同层次的教师在原有基础上得到提高。（三）可持续发展性原则校本培训要根据时代发展、教师发展和学校发展的新要求，不