2016-2017学年度上学期学校校务工作总结

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1、2017-2017学年度上学期学校校务工作总结2017-2017学年度上学期学校校务工作总结本学期，在学校董事会的指导下，全体教职员工尽心尽职、同心合力，基本完成本学期各项工作任务，现对照学期工作计划，总结如下：一、各项工作完成情况；1、校务：第一、学校常规管理工作走上正轨。各部门能够按照《工作指引》的要求，基本上达到要求，保证了学校的正常运作。十月下旬，原少先队大队辅导员刘莹老师因身体原因辞职，而曾君红老师继任，虽然中途接手工作，但是各项工作有条不紊的进行，得力于各部门各岗位教师的积极配合。学校每一个岗位的变动，能够做到及时人员调整,保证教育教学工作的

2、顺利开展。第二、教师培训工作取得了新的进展。首先，学校全体教师例会每周举行一次，每两周校长室就某个专题进行一次讲座。本学期的主题包括《惩戒教育》、《马斯洛需要理论的应用》、《心理健康的自我调节》、《教师期望》、《班主任工作的20条军规》等各个方面，教师能够得到具有理论支撑的简洁易行的操作层面的做法，能够直接指导教师的工作。其次，教研组教研形式的灵活高效，保证了教师的基本业务水平的形成。小型“同课异构”活动的开展，解决了参加集体教研活动教师调课难的问题，也促进了教师间相互学习，使教研得到实实在在的效果。再次，学校积极创造条件，组织教师外出学习听课,并要求撰

3、写学习心得，进行小组交流，促使教师多学习、多思考。潘敬朝老师撰写的教学设计《平行四边形的认识》在区数学教学设计中，获得二等奖；郑明霞、张志琴等老师的教学随笔、教育随笔发表于《南城教育》；唐斌老师德育论文获得区优秀奖。最后，教师读书蔚然成风，学习氛围逐步浓厚。学校工会在每个月均会组织例如卡拉0K大赛、教师团队拓展活动之类的集体活动，既丰富了大家的业余生活，也拉进了大家的距离，对增强队伍的凝聚力有明显的作用。第三、学校开始了大阅读活动的摸索，积累了一些经验，为今后全面开展大阅读活动奠定了基础。学期初，制定了大阅读活动方案，开放借阅了图书室的图书，制作了大阅读

4、活动书签。在学期中，积极推进大阅读活动，倡导学生写读书笔记，记录学生阅读的字数，发放了大阅读活动书签。在学期末，进行了大阅读活动的总结，开展了古诗考级活动，评选了五洲阅读之星。这些做法，有些取得了较好的效果，有些则差强人意,对今后活动的开展，均有重要的意义。而更重要的是，孩子们在这些活动中，开阔了视野，增长了见识，对孩子的终身发展会有重要的意义。所以，在下学期，还要坚定不移的开展大阅读活动。第四、晨诵、午读、暮省课程的开设，对完善学校课程体系有一定的探索价值。晨诵课，除了强调学生早晨要开口读课文之外，还强调学生要诵读各类优秀的文字材料,培养学生良好的语文

5、素养。午读课，形式多样化。既可以对上午学习的内容进行及时的复习巩固，也可以进行听写1=.等检查性的教学。数学的口算训练也放在这个时间段来完成。暮省，在中高年级的部分班级有了较好的效果。比较明显的是，学生对自己一天的学校生活进行总结，引导学生自我反思，这是一个学生思想的内化过程。与之相对应的，则是部分班级将这些时间变成了学生的自习课。教师没有起到应有的引导和指导作用，浪费了很好的教育和自我教育的机会。学校在这一方面，也没有制定相应的工作指引和工作要求，这是下一步工作中要重点规范的工作。第五、学校各部门组织了丰富多彩的学生活动，丰富了同学们的生活，提供了学生

6、展示风采的舞台。按照计划,本学期我们陆续组织了推普周啄木鸟活动、跳绳比赛、少先队新队员入队仪式、英语手抄报竞赛、学生书写竞赛、百万葵园学生社会实践活动、迎青奥纸飞机竞赛、五洲小学第一届校园十佳歌手大赛。同时，各科组积极组织学生参加区宣教办组织的各种竞赛，有区无线电测向竞赛、区第14届田径运动会、区信息技术竞赛、区现场作文竞赛等,各种竞赛成绩均有所突破。2、教务：第一、教学常规的管理常抓不懈，保证学校正常教学工作的开展。教务处、科组长每周、每月进行教案、作业等常规的检查，作为教学常规奖的评比依据。学校值周领导每天至少巡视一节课，及时发现课堂常规的不足，及时

7、沟通、及时改进。本学期，单元测试的试卷由教务处统一管理，对规范单元测试起到了较好的引导作用。将单元成绩导入金山快盘，也有利于班主任老师及时了解班级学生各学科的成绩状况。语文、英语基础知识测试工作的坚持开展，对教师重视基础知识的掌握，起到了很好的导向作用。下学期可以考虑，修改《教学常规奖发放办法》，将此项工作纳入考核。教学常规工作是学校工作的重中之重，学校要持续做好这项工作。另外，学期起初摸底考试、中段考试、期末摸底考试、期末考试等四次大考，严格执行学校关于考试的相关工作指引，考出学生的真实水平，切实起到了指导下一步教学工作的作用，在家长中也起到了积极的影

8、响，促进家长配合学校的教学工作。第二、教研形式灵活多样，注重实效，关注教师的专业