6梅花魂教学设计

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1、6、梅花魂学习目标1.认识12个生字，会写14个生字。止确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙陇、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语；2.止确、流利、有感情地朗读课文；3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达岀来的；4.摘录让自己感动的词句。教学重、难点及解决办法引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式，是教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学

2、：自读自悟、整体感知；启发点拨、提出问题；讨论交流、升华感情。课前准备可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解，以便理解外祖父对梅花的感情。课时安排两课时教学设计：第一课时课时目标：1、学习生字新词，熟读课文。2、理清课文条理，初步把握文章内容。教学过程一、激情引入导入新课同学们，述记得上学期我们学的一篇课文《小英雄雨来》吗？他上夜校学习时，老师曾教他一句话：——谁还记得？“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”中国人心里都揣着一颗中国心。香港著名歌星张敏明唱过一首歌，叫《我的中国心》。出示歌词，师生齐诵：“河山只在我梦萦祖国已多年未亲近可是不管

3、怎样也改变不了我的中国心洋装虽然穿在身我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切烙上中国印长江长城黄山黄河在我胸中重千斤无论何时无论何地心中一样亲流在心里的血澎湃着中华的声音就算生在他乡也改变不了我的中国心”身在海外的华侨谁没有一颗中国心呢？打开书27页，看文中插图，这位白发苍苍的老者就是一位旅居海外的华侨，他双目凝视着梅花图，他在想什么？又想对他的外甥女说什么呢？今天我们将学习一篇课文题目《梅花魂》。关于梅花同学们并不陌生，古往今来赞美梅花的诗文很多，请大家交流课前收集的有关赞美梅花的诗文。通过交流我们知道梅花有一种不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节

4、的秉性。说说“魂”是什么意思？“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。梅花虽是有名的花，但为什么说它也有魂呢？二、检查预习整体感知1.指名读课文，解决生字、新词。（1）指名读课文。（2）生字：读准字音、掌握字形、理解字义。（3）新词：训斥：训诫和斥责。玷污：弄脏。郑重：严肃认真。眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。2.默读课文。思考：作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？3•理清脉络，概括段意。（本文共分三部分，指导学生把“

5、回忆儿件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分，这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。）第一段（1）由梅花想到外祖父。第二段（2-15）回忆儿件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。三、自由读文质疑问难1.勾出令你感动的地方，并写上批注。2.标出读不透的地方，作上记号。课后反思:第二课时学习目标:1、掌握本课生字词。1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。

6、教学重难点：引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。教学过程：一、回顾前课交流学习1.四人小组交流自读自悟的情况。2.抽读课文。说说课文围绕梅花说了哪儿件事？（归纳出小标题）（1）读诗落泪；（2）珍爱梅图；（3）不能回国；（4）赠墨梅图；（5）送梅花巾。上节课我们曾提出：梅花虽然是一种名花，但为什么说梅花也有魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？二、启发点拨，提出问题故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身界国的外祖父。1.作者离开外祖父的时候，是多大的孩子？你从

7、哪些地方看出来的？（当时她是一个四五岁的孩子。从图中、叙事中、句子中都可以看出来的。）2.看来，关于外公的记忆，都是作者幼年时期的记忆了。一个孩子，虽然记住了看到的经历过的事情，可是又有多少是她能懂的呢！在作者幼小的心中，外祖父的言行使她产生了许许多多的疑问。你能从文中找到她的疑问吗？（1）外祖父为什么读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子时，会落泪？（2）为什么摆弄古玩，外祖父不在意，弄脏外祖父的墨梅图他就大发脾气？（3）为什么外祖父不能回国时像小孩子一样“呜呜呜”地哭了起来？（4）为什么在

8、她回国时外祖父把最珍惜的