18《6的乘法口诀》教学反思

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1、《6的乘法口诀》教学反思"本节课课堂教学严谨，进行的紧张而有序，老师的教态自然，有一种亲和力，给人一种充满激情的感受。"这是听课老师给我的评价，但我常常体会到教师上课光有激情是不够的，还需要灵活机智的运用课堂资源，教学是需要我们教育工作者不断地去探索，去反思。并应用于下次我们的教育教学当中。通过《6的乘法口诀》的教学，我有了以下几点体会：教师的教法和学生的学法渗透新课程教学理念。《新课程标准》提出，老师是组织者、引导者，要引导学牛•在具体的情境中，通过动手操作、探索、合作学习等学习方式，进行学习和新知识的应用。所以，这节课我运用了多种教学方法，来体现这一理念头。1、情景教学法：课前

2、我创设了一个〃小鱼是由几个三角形组成的〃教学情景。这样的一个问题情景，让学生自己提出问题，再去解疑，感受知识的形成过程，享受成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。2、游戏教学法。在本节课中，我设计了〃摘苹果〃、〃数蚂蚁〃、〃送信〃3个教学小游戏。即是新课程改革的教学理念〃做中学，玩中学〃的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教〃，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中，这样的教学，更能体现"学生是学习知识的主人，教师是知识学习的组织者、引导者和协作者〃的功能。3、合作交流法。以“同桌互相帮助，完成表格〃为合作交流内容，以小组合作的形式来组织教学，体现了〃自主探索，合作交流，实践创新〃

3、的知识学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。二、用激励性的语言，创设激情的课堂。在上课这前，我曾经短时间的接触这些学生，刚一见面我就说:"我在没来咱们班这前就听说，二年一班的学生是纪律最好的一个，你能表现给老师看看吗？"学主一听马上就安静下来，坐得直直的。我又说〃我还听说你们是最聪明的，你能看懂我这个姿势吗？〃学生马上回答说〃你这是让我们把双手放在桌子上，不乱动。〃我又连忙说:〃你真聪明，只有这样做你才能认真的听课，学到新知识。〃上课时，我让学生倒背6的乘法口诀，发现有几个小学生，把自己的眼睛给捂住了，我对其它的学生说："刚才同学们背诵乘法口诀时，我发现

4、有几个小学生，把自己的眼睛给捂住了，来证明自己是在背诵，像这样诚实的孩子，才是值得大家表扬和学习的，把掌声送给他们！〃教室里响起了热烈的掌声。就这样，我不断的用激励性的语言，创设了一个富有激情的课堂,使在座的每一位教师和学生，都受到了感染，兴趣盎然。三、教学不足。无论是多么严谨，多么有激情的课堂教学，都是有缺陷的，有人说："教学就像维纳斯一样，都是有缺陷的艺术。"这节课中，存在着以下几点不足：1、对突发事件处理的不够好，教学机智不灵活，理念落实不到位。在学主自主编写乘法口诀时，我提出这样一个要求："你能不能用6的乘法口诀，编一个数学问题，考考大家吗？〃这样设计的目的是为了训练学生应

5、用本课所学知识编写问题解决问题的能力，结果,有一个小朋友说：6x5-7等于儿？这是模仿我前面的6x4-3提出来的，和我预设的不一样，因此，我马上拿出事先预备好的习题，女口：()十二、五六()、4x6=()等习题，继续练习下去。训练学生自主编写问题，激发学习数学的兴趣，锻炼学牛思维能力，其理念是好的，但贯彻的不够好，挖掘的不够深。我在上这堂课吋，如果马上追问一句"还有谁能提出和他不一样的问题？〃或者以我校为例当堂编写一道数学问题“因为通勤的关系，我们学校每天只上6课，那么两天能上几堂课？三天呢？"你能用今天学习的新知识解决这个问题吗？〃学牛就有可能结合所学说出解题方法，这样的教学机智

6、，不但引导学生解决了生活中的实际问题，体验到生活中处处有数学的理念，教师还起到一个好的引导者的作用。2、数学课应该是严谨有趣的，在本次教学中却忽视了数学书的作用。本节课进行的紧张而有序，从头至尾学生和老师互动的非常好,高潮迭起，也有很强的趣味性，特别是我出示蚂蚁图片时，有个小朋友错把2条触角当成了腿时，说蚂蚁有8条腿。全班哄堂大笑，我马上又请另一位小朋友帮忙纠正那两条是触角。最后确定一只蚂蚁6条腿。练习题设计的有梯度，层层渐进，可是从头至尾学生都没看过一眼教科书，书始终是教学的载体，完全脱离了书本，忽视教科书是不合理的，也是不可取的。总之，教师要以学生为主体，创设充满激情的课堂，还

7、需要教师的机智去完善课堂教学・