在科学探究中提升学生科学素养

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1、在科学探究中提升学生科学素养摘要：科学探究是一种高效的学习方法，它是以学生为主体，通过学生自主学习、亲身实验、合作交流来认识自然的活动。通过科学探究能让学生找到解决问题的最佳方法，能让学生的综合能力得到全面的提高。关键词：科学探究；综合能力；科学素养科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，科学教育应当体现这两者的结合，所以科学探究就显得尤为重要。科学探究让学生亲历探究学习的活动过程，能够激发学生的学习兴趣和好奇心，探索自然奥秘，普及科学知识，提升学生的认知能力，在探究中最终找到解决实际问题的方法。一、教师

2、在科学探究中扮演的角色和应该注意的问题《义务教育科学课程标准》要求教师在课堂中扮演组织者、参与者和引导者的角色，课堂上教师与学生之间的关系是主导与主体的关系，即导演与演员的关系。要当好一名出色的导演，首先要对剧本（教学内容）了如指掌。教师在课前要设想好教学的各个环节，以及在各个环节中出现的学生的疑问，要站在学生的角度去思考问题，这样才能帮助他们走出困境。对于学生在科学探究中出现的有价值的问题，教师不可以因为没有听说过就一言带过，应该把这个问题交由全班学生一起讨论解决。当学生对一个问题出现分歧时，教师就应该扮演裁判的

3、角色。让学生之间有合作、有交流、有碰撞,因为没有合作、没有交流、没有碰撞，就没有鲜活的生命感受。二、学生动手操作，从科学探究实验中亲身体验收获知识的乐趣1•大胆动手、勇于实践、相信自己鼓励学生大胆动手，保护学生的动手热情。在学生动手操作时，教师应该面向全体，因材施教，启发他们积极参与,让每个学生都动手操作，而且都能体验到成功的乐趣。科学是一门以实验为基础的学科，科学探究实验可以利用直观性、趣味性和启发性来让学生融入其中。2•提高发现问题、解决问题的能力不管是在课堂学习中还是在生活现象中，都存在着许多值得探究的问题，

4、而这些问题的提出需要较强的观察力。提出问题的关键是发现问题，因此必须重视对学生发现问题、提出问题能力的培养。每一个学生都有各自不同的知识经验和生活积累，在解决问题的过程中，每一个学生都会有自己对问题的理解，并在此基础上形成自己解决问题的策略。因此，教师在教学中就要给学生提供自主探索的机会，引导学生动手实践、自主探索，鼓励学生从不同的角度、不同的途径去观察、猜测、验证，从而解决问题。3•通过小组合作讨论，寻求最佳解决方案一个人的能力是有限的，我们要集合大家的智慧去解决问题。讨论使人明辨是非，讨论使人开阔视野，讨论使人

5、取长补短。小组合作讨论中突出了学生学习的主体性，扩大了学生之间的交流，突破了单纯的师生交流，突出了学生的主体地位，有效地促进了学生自主学习能力和创新能力的提高，同时也照顾到学生的差异性，为不同层次的学生提供了有利的学习条件。三、培养学生科学的态度和科学的精神科学的态度和科学的精神是科学工作者必备的品质，它会让你受用一生。科学精神是科学的本质和灵魂。培养科学精神，能为学生一生中技能、能力的发展和运用提供正确的价值导向和长久的动力。因此要让学生了解科学的过程，理解科学的本质，养成科学态度和科学精神。总之，科学探究可以让

6、学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。（作者单位江苏省宿迁市沐阳县胡集初级中学）