对初中语文阅读教学的一些认识

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1、对初中语文阅读教学的一些认识陈新悦河北省馆陶县实验中学摘要：阅读是初中语文教学的重点和难点，对如何提高学生的阅读理解能力，虽然众说纷纭，但很难具体实施。木文拟从几个方面探索初中语文阅读教学的一些方法：一、营造民主、和谐氛围，使学牛成为阅读的主人；二、制定明确目标，分层教学，创建交流平台；三、培养学牛良好的阅读习惯。关键词：阅读目标习惯阅读是一项最重要的语文基木功，阅读能力是学牛语文能力方面一项主要的能力之一，是学习、吸收知识必须具备的不可缺少能力，也是提高初中学牛语文素养，提高学牛综合素质的重要途径。因为阅读教学不仅是培养初中学牛获取信息,积累语文知识，提高各种能力、发展智力的教学环

2、节，还是陶冶情操和塑造品格的良好平台。阅读能力，对于每个人来说，特别是初中学生,应该说是一种非常重要的能力之一，同时也是初中学牛应该具备的一个特别重要的素质。因此，我们应当重视提高初中牛的阅读能力。一、营造民主、和谐氛围，使学牛成为阅读的主人教师的情绪对学牛的学习情绪和主动性曲折关键性的作用。不管教师遇到什么不高兴的事，心情多么的不高兴，也都要微笑着面对学牛。即使是在课堂上，学生让你牛气了，你也要巧妙的进行处理，不能影响课堂气氛，影响了学牛的听课情绪。课堂上，教师不必要求学牛规规矩矩，象小绵羊一样温顺，学牛课堂上的发言完全可以自由一些，努力营造阅读课堂教学和谐的轻松的氛围。学生从心理

3、上放松，把课堂当作师生共同探讨，共同交流的乐园，使自己真正成为阅读的主人。和谐的阅读氛围可以有效的激发初中学牛学习的动机。培养学牛的阅读习惯，提高学牛的阅读能力，需要营造一个适宜的环境和氛围，师牛之间要建立相互平等、和谐共处、民主团结的师牛关系，打消学牛在课堂上的紧张感、焦虑感。让他们充分的汲取知识，展现个性，放飞想象,驰骋于文学作品的海洋中。创设比较浓厚的阅读气氛，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的氛围中了解作品背景，融入作品情节,感受作者的情感。教师要有意识地培养学生质疑的技巧,精心设计阅读教学中的提问，做到问题设计巧妙、科学、学生易于冋答。启发引导学生积极思考,充分发表独特的见解

4、，鼓励求异思维和发散思维。只有民主、和谐的课堂氛围，才有利于提高学生的阅读能力。二、制定明确目标，分层教学,创建交流平台1、要制定切合实际的教学目标，训练目标要明确。学生每一节课的阅读教学都有具体目标和任务，训练目标要明确，课后阅读也要有比较具体的阅读目标。如在布置课文预习吋，要让学生利用工具书查找认识并学习理解课文中生字生词;再要求学生阅读整篇文章，通过初读课文内容，感受作者的思想感情。自由结合学习小组共同讨论课文的结构层次，并给各小节加小标题。教给学生鉴赏诗歌、散文的方法，教给学生理清作者的思路，教会学生如何去欣赏、鉴赏美文中精彩的内容,分析课文的艺术特色，了解作品中的故事情节,

5、体会人物形象的艺术魅力。2、因材施教，分层教学，让每个学生乐学、爱学、会学。对于不同层次的学生提岀不同的要求，对于不同题材和体裁的课文内容要选择不同的角度进行阅读，采取不同的教学方法，使各个层次的学生都学得好。当然，这就要求我们对每个层次的学生的情况做到心中有数，分别要有比较明确的目标和要求，使每个层次的学生都乐学、爱学、会学，让每个学生都在活动中得到不同程度的训练和提高。3、教给阅读方法，训练阅读技巧，提高阅读的效率。教师应该适时地分类对学生进行一些必要的、有效的阅读指导。要求学生能够综合运用各种方法,在阅读中积累阅读技巧，针对不同题材和体裁的文章进行问题的解答。无论哪种题材和体裁

6、,都要特别留意文章或段落开头:开篇点题、照应题目、总领全文、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念的词语和句子;要注意文中:承上启下、总领下文、总结上文、呼应前文的词语和句子。也要注意文章结尾:点明中心、升华感情、深化主题、照应开头、、画龙点睛的词语和句子。因为在某种程度上，这些词语往往是理解文章抓住文章主题的突破口，是解答问题的关键之所在。阅读既有深度，又要有广度和速度，这样才能真正提高阅读的效率。因此要指导学生掌握读书的方法。如泛读法:即广泛阅读;精读法:熟读而精思;通读法:通览一遍，意在读懂,读通;跳读法:跳跃式的读书方法;速读法:快速阅读;略读法:一种粗略读书的方法;还有再读、写读、序

7、例读、选读法等。其中精读、略读、快读是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。三、培养学生良好的阅读习惯良好的习惯既是提高学生语文素养的前提，同时也是语文素养的一-种体现。好习惯能造就人，学习语言的好习惯是学生学好语文的基础。因此,语文教学应注重语文习惯的培养。良好的阅读习惯对提高学生的阅读能力和语文素养有着积极的作用。首先,要培养学生爱读书多读书的习惯。要从培养学生的阅读兴趣开始，启发学生爱读书、多读书，使学生体验到读书是人生的一大乐趣。同时还要经常组织读书心得