4.6整式的加减（2）学案.doc

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1、4.6整式的加减（2）学案班级_______姓名_______教学过程：一、探究新知1、化简：（1）（2）（3）（4）2、先化简再求值：，期中3、如图,甲、乙两个零件截面的面积哪一个较大?大多少?二、例与练例1：课堂练习：1.填空:(1)x与-30%x的和是_______.(2)(2x-3y-1)与(x-y)的2倍的差是_________2、求多项式3、若两个多项式的和是,一个加式是,求另一个加式.4、已知：5、有这样一道题:”已知A=,B=,C=,当时,求A-B+C的值.”有一学生说,题中给出是多余的,他说的有道理吗?为什么?例2:

2、小红家的收入分农业收入和其他收入两部分，今年农业收入是其他收入的1.5倍，预计明年农业收入将减少20%，而其他收入将增加40%，那么预计小红家明年的总收入是增加，还是减少？课堂练习：1、火车站和飞机场都为旅客提供“打包”服务，如果长、宽、高分别为x,y,z米的箱子按如图所示的方式“打包”,至少需要多少米的“打包”带?(其中红色线为“打包”带)2、小明和小亮玩猜数游戏，小明说：“你随便选定三个一位数，按这样的步骤计算：⑴把第一个数乘以2；⑵加上5；⑶乘以5；⑷加上第二个数；⑸乘以10；⑹加上第三个数，只要你告诉我最后得数，我就知道你所选

3、的三个一位数，”小亮不相信，但试了几次，小明都猜对了，你知道小明试怎样猜对的吗?三、课堂小结__________________________________________________________________________________________________________________________________________四、拓展提高1、已知代数式：A=2x2+3xy+2y－1，B=x2－xy+x－；（1）当x－y=－1，xy=1时，求A－2B的值；（2）若A－2B的值与x的取值无关，求y的

4、值．