xx春六年级语文下册单元教案

《xx春六年级语文下册单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、XX春六年级语文下册单元教案　　六下　　标签：教学分类：语文教案　　《鲧禹治水》教学设计　　【教学目标】　　通过关键词句体会英雄人物公而忘私，身先士卒的精神，征服大自然的决心，坚忍不拔的意志；　　学习对比手法在人物形象塑造上的作用；　　掌握文中的生字词；　　【教学重点】　理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。体会这个神话故事揭示的意义。　　【教学难点】理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志。　　课时　　一.预习提纲　　自学生字、词语　　自读课文，将课文读流利　　收集洪水泛滥的图片感受洪灾的可怕　　了解《山海经》　　二.导入新　　教师

2、导入：这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全。传说远在上古代时，人们就深受洪水灾害，在与洪灾抗衡的过程中，上演了鲧禹治水的故事。　　板书课题，认识人物。　　通过对“鲧”“禹”“治水”的理解，理解课题。　　引导学生围绕课题质疑，培养问题意识。　　学生可能质疑：鲧和禹为什么治水？他们为什么治水？治水的结果怎样？　　三.结合预习笔记，组内交流　　学生自读全文：　　要求：A：给全文做批注：　　a:互相交流对生字词的语音语义的理解。　　b:对重点语句进行理解，并用铅笔写在课文的旁边。　　c:关键词的作用进行分析，　　d:不懂的地方做上记号或记下问题，以便质疑。　　B：小组交流批注

3、，能交流解决的就交流解决，不能交流解决的就集中起来，准备在全班交流是进行解决。　　学生默读全文，用二十以内的字概括的主要内容；　　四．细读课文，交流自悟感受　　朗读全文，分别体现出不同人物的性格和精神　　A：学生自由读，老师单独指导、纠正；　　B：指名读，集体评论，指导；　　仔细读课文，看本文可以分几个部分，每部分的大意是什么。鲧禹治水的原因。　　第二部分鲧治理洪水的经过。　　第三部分禹继承父志治理洪水的经过。）　　A：鲧因同情人类的悲惨遭遇，盗天帝的息壤以治水，天帝发现后将其处死，治水失败。　　B：大禹产自鲧腹，继承父志，依靠人类自己的力量，历尽千辛万苦，最终制服洪水。　　还可以又

4、几种不同的分法，学生言之有理即可）　　学生推选各小组的代表汇报讲解本组的收获，并提出问题；　　学生自由回答各小组代表的质疑问难，不会或有争议的，老师进行引导；　　五．练习巩固，反馈提高　　听写本课学习的生字。　　形近字组词　　禹旺壤　　寓汪嚷　　同桌互相检查课文朗读。　　第二课时　　一、自学提纲　　鲧禹父子为什么要治理洪水？父子俩治理洪水的办法有什么不同？他们的共同精神是什么？　　二、.回顾全文的主要内容，指名复述；　　三.结合预习，初步交流感受。　　赏析人物形象：天帝：毫不理会、大发雷霆、杀、夺------冷漠无情　　鲧：探听、请、偷----------善良，富有同情心，为民而舍身

5、　　大禹：走遍、摸清、决定---准备充分　　亲自、率领--------------身先士卒　　汗流浃背、磨出血泡、三过家门而不入-----坚忍不拔，公而忘私　　四.结合重点语句，感悟鲧禹的精神品质　　鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子------大禹。　　这一句的内涵很深，不能简单的把它看作是交代大禹的出生。首先，“鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂”，其实暗含鲧壮志未酬，死不瞑目的语义；其次，大禹产自鲧腹，暗含大禹直接继承了鲧的精神和壮志，是失败英雄的事业的延续；最后，大禹裂鲧腹而出，寄寓大禹虽继承鲧的遗志，但却

6、以一种“破”的形象出现，破去鲧以一人之力，宝物之功救民的个人英雄形象，破去最终失败身死的结局，立大禹帅“成千上万的人”，齐心协力挖渠开山的人类英雄形象，立历尽艰险挑战自然，壮志得酬的美满结局。　　就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水。　　这一句通过方位词体现大禹带领人们治理水灾跨越的区域之广，时间词体现治理水灾经历时间之长，来表现治理洪水的艰难，“终于”一词可以看出疏通河道、治理洪水是多么不易，多么艰辛，体现成功来之不易。整个句子就是以艰难险阻来反衬大禹和人们的坚忍不拔精神。　　学生整体朗读全文，感受贯穿全文的那股挑战自然的不屈不挠的

7、英雄气！　　五、反馈练习，巩固提高　　根据课文内容填空　　大面积不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，到了晚上，。冬天。　　写一写大禹成功治水的原因是什么。　　板书设计：1.鲧禹治水　　鲧——偷宝物息壤　　治水前：走遍摸清　　禹治水开始:亲自率领　　治水过程：大山横挡烈日当空毒虫猛兽天寒地冻　　治水后：安定幸福　　勤劳智慧勇敢奉献坚强不屈万众一心　　教学反思：教学本课前让学生看了1998年洪水泛滥时的视频资料，让他们感受洪灾给人们的生产生活