对丰乐学区小学生课外阅读情况的调查报告

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1、.对民乐县丰乐学区小学生课外阅读情况的调查报告汉语言文学教育专升本111批次赵思雪一、概述1．调查目的:少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,他们会异口同声地说是得益于课外。可见,语文学习的全过程应该包括两个方面,即课内和课外。课外阅读也是学校教育的一个重要的组成部分,阅读对一个人的成长具有极其重要的作用。一个小学生的语文水平的提高,只凭课内的语文学习是远远不够的,还需要有大量的课外阅读。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动的最重要的、最普遍的经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少

2、的组成部分。霍姆林斯基曾说过:“让学生变得聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”《语文课程标准》也明确指出:“中年级学生要会积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。”在当今信息量激增的社会里,培养学生较强的课外阅读能力势在必行。那么学生爱读什么,读的兴趣怎样,读书习惯怎样等,只有了解了这些,才能带领学生进入阅读的海洋。因此,

3、我对我们丰乐学区四年级学生做了阅读情况调查。...2．调查时间:2012年09月02日――2012年10月20日3．调查对象:本次调查以丰乐学区各校四年级的134名学生为调查对象,采用自行设计的调查样卷进行问卷抽样调查。共发出调查问卷《小学生课外阅读现状调查表》100份(由100名学生填写),回收100份,回收率为100%。4．调查内容:本次调查以学生课外阅读情况为主要内容,具体包括:(1)学生阅读兴趣和目的;(2)学生的阅读内容;(3)学生的阅读态度和习惯;(4)学生阅读能力和方法。5．调查结果概括:就课外阅读对四年级学生展

4、开调查,发现学生的课外阅读比较严重地存在着几种现象:为数不少的学生没有良好的阅读习惯和方法,缺乏细读,研读的良好心理;有些教师把课外阅读作为一种任务硬压给孩子,造成压抑的心理环境,影响了他们的阅读兴趣和求知欲望,从而使课外阅读成为负担,再加上阅读资源芜杂,读物缺少童趣等因素也妨碍了学生的阅读习惯的形成;学校图书馆图书资源还没有充分利用。学校开展的读书实践活动仍需进一步落实,完善。课外阅读难见成效。二、结果分析1．阅读兴趣不浓,目的不明确选项平时空闲时主要干什么A阅读书籍30人(39.47%)B看电视,玩电脑10人(13.16%

5、)...C与伙伴玩耍36人(47.37%)你喜欢课外阅读吗A(非常喜欢)25人(32.89%)B(喜欢)51人(67.11%)C(不喜欢)0人(表一)兴趣是最好的老师,目的是内在的动力。对本次阅读调查有关目的和兴趣的内容进行分析,表一中数据可以看出中年级学生中32.89%的同学特别喜爱阅读,没有不喜爱课外阅读的学生。平时空余时间愿意阅读的占39.47%,而与伙伴玩耍的有36人占47.37%。从上述数据不难看出,学生的阅读兴趣不高。是什么原因导致学生阅读兴趣不高的呢?学生家长都渴望子女“跳出农门”,他们只希望孩子念学校里的书。有

6、些家长担忧课外阅读影响孩子的考分,每当孩子在课余时间拿起课外书读时,他们就会说:“不做作业,又看闲书了。”也有家长不让学生读课外书的理由是孩子年龄小,自控能力差,不能按事情的缓急来分配时间,在升学和就业压力都如此巨大的今天,家长有责任监督他们在最重要的阶段做最重要的事情。虽然自己明知道这样做在一定程度上会影响到孩子对阅读的兴趣,但孩子资质中等,如不将全部精力放在学习上,读名校的理想便成泡影。可见,学生进行课外阅读与家长的意愿相悖。老师怕在课外阅读上浪费时间影响教学质量,学生怕耽误自己的分数。虽然也有老师强调他们要多看课外书,但

7、他们缺乏良好的阅读习惯和方法,受益不深,因而感受不到课外阅读给他们带来的乐趣。...你阅读的目的是()A(增长知识,开拓视野)30人(39.47%)B(娱乐休闲)12人(15.79%)C(提高写作能力)34人(44.74%)(表二)表二数据反映,学生认为阅读能增长知识,提高写作能力的占84。21%。现在许多图书过于注重个人感受,虽然这样在写作上可以收到以小见大的效果,但是势必会缺乏大气,忽略一些厚重,深刻的东西,有时流于孤芳自赏或无病呻吟。他们并没有认识到读课外书同样是学习。其实,健康有益的课外书也能像语文,数学书一样增长我们

8、的知识。如果把学习比做吃饭,语文,数学等学校里学习的科目是主食,课外阅读应该是副食了,这严重影响着学生对阅读的认识。因此,三方均变得“现实”起来读书不重要,只要分数高。“读书就是读课本,与语文数学无关的书都是野书”的观念把同学们禁锢在学校和课本中。2．课外阅读缺乏正解的引导选