《翠鸟》教学设计和反思

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1、《翠鸟》教学设计学习目标：1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重难点：1、了解翠鸟外形和动作上的特点。2、透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。课前准备：ppt教学过程一、导入：1、同学们，今天老师还给大家带来了一位小客人，同学们想不想快一点认识它？听，它唱着歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鸟。看老师板书，一起手空。（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字

2、这一竖不要太长,别把上边的两个人分开。）2、齐读课题——《翠鸟》二、检查预习1、翠鸟给大家带了很多小礼物，不过要有个要求：谁把它的名字读正确就送给谁。（出示本课词语）2、看来大家课前预习的非常好，老师相信课文也一定读的很棒，3、指名分段朗读。适当点拨、正音。三、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点1、同学们读的真美，谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么？生：颜色鲜艳或美丽、小巧玲珑会捕鱼2、看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗？美在哪里？师：说的真不错，你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗？请同学们读一读第一段。思考：作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的特点呢？3、哦，老师

3、看到翠鸟想这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，现在请同学们比较一下，你喜欢老师写的还是作者写的呢？4、谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来？指名读、同桌读、全班一起来读5、大家刚才读得精彩极了，老师认为你们一定记住翠鸟的美丽了，让我们一起来闯下面这关“我会填”。能填上的同学举手。你来试一试。6、翠鸟不仅长得美，它还有一绝招不知道各位小朋友知道不知道？——生：捕鱼文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？生：二三自然段。7、现在请同学们默读第二三段，划出描写翠鸟捕鱼的动作画下来，可以做一下批注。交流：你认为翠鸟捕鱼的动作如何？同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢？（1）翠鸟鸣

4、声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。师：什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？疾飞”是指飞得很快的意思。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。（2）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。师：这句话描写的小鱼给你留下了什么印象？机灵可是这么机灵的小鱼都逃不过翠鸟——（锐利）的眼睛。（3）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。出示：翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。指导朗读：读一读比较一下，这两个句子你更喜欢哪个

5、？四、感受喜爱，启发保护意识1、同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有什么想法吗?你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢?文中老渔翁的一番话我认为很有内涵，请同学们自己读一读，然后和同桌交流一下你的感受。同学们你们现在的想法是什么？2、同学们你们有什么话需要这些绿色使者转告给翠鸟吗？3、教师小结：多么善良而又真诚的孩子啊，翠鸟们收到你们的话语特别开心，看：他们正在桅杆上看着大家呢！五、拓展延伸1、回家留心观察一种小动物，把你对它的认识以日记的形式写下来。2、学完课文后，请你收集一些有关保护鸟类的文字、图片或者广告语，制作一份自己喜欢的手抄报。《翠鸟》教学反思《翠鸟》是人教版三年级下

6、册语文第二单元的第一篇课文，本单元的主题是爱护周围环境。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟。描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。“抓住事物的特点来描写”是本篇课文的写作方法。作者在描写翠鸟的外形时，按一定的观察顺序写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴，运用了比喻手法，写出了翠鸟的“漂亮”；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“疾飞”，“刹那间”等词句的描写，表现了它的机灵和动作敏捷，给人以身临其境之感。同时，告诉孩子要热爱动物，就要与动物和谐相处。反思本课的教学，有精彩之处，也有糟糕之处。精彩之处有：1、激趣导入。为了调动学生的学习兴趣，上课伊始，

7、先用课件出示翠鸟的图片，那颜色鲜艳、小巧玲珑的翠鸟一下子抓住了孩子们的眼球。我趁热打铁，询问学生：如果让你来介绍这漂亮的翠鸟，你准备怎么来介绍？同学们东一榔头西一棒子说了一通，大都没能按顺序介绍，然后引导学生来看看作者是怎么有序介绍的，一下子就把学生拉到了本课学习中。2、在学习翠鸟的捕鱼特点时，引导学生抓住一系列的动词来体会翠鸟的动作敏捷，为了让学生深入地体会，我们以课桌当做水面，以橡皮作为小鱼，手扮演翠鸟来模拟翠鸟捕鱼的动作，学生们觉得很新奇，积极性也很