校级精品专业申报与建设规划书

《校级精品专业申报与建设规划书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、校级精品专业申报与建设规划书专业名称商务英语专业代码660108专业大类文化教育大类　专业带头人(负责人)宫军　申报系（部）　应用外语系　2008年３月目　　录1.第一部分　校级精品课程申请表…………………………………………(1)2.第二部分　校级精品课程建设规划………………………………………(22)3.第三部分　审批意见………………………………………………………(47)第一部分校级精品专业建设项目申请表-39-一、申请专业基本情况1-1基本信息专业名称及代码商务英语所属专业大类文化教育专业设置时间2002年首次招生时间2002年6月现在在校生3

2、05人累计毕业生数545人项目负责人姓名宫军学历/学位本科/学士所学专业英语职务外语系副主任办公室电话2347597职称副教授手机13786182797传真23475971-2基本状况招生人数2004年2005年2006年2007年1501418186一志愿上线率100%100%100%100%报到率100%100%100%100%一次就业率100%100%100%100%专业教师人数20双师型教师人数3双师型教师比例15%专职教师人数11高级职称教师人数3高级职称教师比例30%校内实验实训基地数3建筑面积（平方米）300仪器设备总值（万元）40

3、生均仪器设备价值（元）545校外实验实训基地数3实验实训开出率47%-39-一、申请专业已有建设基础2-1专业定位在专业定位及办学模式上，我们的理念是：“发扬优良传统，提升办学理念，注重文理贯通，培养综合素质；加强国内外合作交流，努力与国际接轨；突出本专业特色，造就具有中华文化底蕴和国际化开阔视野的适应能力强的高级技术应用型专门人才”。面对岗位特征鲜明的就业形势，我们的商务英语专业坚持以“平台＋模块”（即以语言为平台，以商务、计算机等相关课程为模块）以及“宽、厚、活”三维能力（即语言能力+商务知识+综合能力）的培养模式，努力培养英语基本功扎实、适

4、应面广、具有流利的英语表达能力，又掌握国际商务业务技能以及计算机技能的专门人才，适于在企业、外事、经贸等部门从事商务、翻译、外贸、电子商务、管理等多种工作。因为社会对人才的需求具有专的特性，所以培养熟练掌握一项技能又熟悉其他技能的人才是本专业的重要培养模式，使学生在商务英语方面专而精，缩短与社会的适应距离，提高就业率。2-2课程体系和教学内容改革课程体系改革：商务专业教学计划中体现“以能力建设为本位、以就业为导向”设置课程，课程体系是完整、合理而科学的，能实现专项培养技能人才的目标。另外还根据每年度的社会用人需求调查和行业发展状况，适时而有步骤的

5、调整课程体系，使之能反映当前社会对人才知识结构的需求和体现专业人才培养目标。同时开展学生问卷调查，掌握学生的兴趣方向和需求；开展人才需求社会调查，结合当地社会经济的发展状况，合理调整课程体系。课程体系贯彻强化英语基础、注重商务操作技能、多专多能、重在实际应用的指导思想，突出复合型、应用型人才培养的特色。改革传统的商务英语专业培养模式创立在新形势下的“三位一体”培养模式；以就业为导向培养具有综合应用能力适应社会需要的高级商务应用型人才；开展新形势下商务英语专业教材教法的研究与改革；优化和整合现有教学资源，加强学生实践能力的培养以及“双师型”教师队伍

6、的建设。教学内容改革：-39-强化商务英语的综合职业技能实训，使学生毕业就能就业，成为受现代企业欢迎的商务人才。以应用性为主旨整合商务专业教学内容，不再强调学科的系统性、完整性、理论性，而是以实用性、技能性为特点，删除陈旧课程，合并重复课程，增加实践课程，充分体现“实用为主，够用为度”的原则。1.商务英语专业课程内容以从业中实际应用的经验和策略习得为主（如《商务英语阅读》、《商务英语写作》、《外贸函电》等），以适度够用的概念和原理的理解为辅（如《国际商法》等），即以过程性知识为主，陈述性知识为辅。2.积极开展精品课程的建设，将商务英语专业《综合英

7、语》、《商务英语》的教材优化并对教学方法进行改革，拟将该两门课程申报省级、国家级精品课程。3.将实践性教学融入英语教学的各个环节，培养学生的职业技能。选用实用性强的教材，引进和培养高水平的商务一线工作的人员从事教学工作。将《英语视听说》课程改成考试科目，将《语法》改成考查科目，强调实践课程而以理论课程做为补充。4.大力推行“五证换一证”的教育改革模式。即用职业资格证书和相关证书换取学历证书的方法，从根本上突破以学历教育为主、以理论学习为主、以学科知识为本位的观念、体系、模式，主动适应企业需要，适应经济活动的需要，构建起以职业能力为本位的教学体系和

8、人才培养模式。将商务英语职业资格证书的所要求的职业标准融入教学内容中或直接采用考证指定用书作为教学的教材。2-3专业研究目前,我国高等院