咸宁职业技术学院精品课程建设规划及实施方案.doc

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1、咸宁职业技术学院精品课程建设规划及实施方案为了促进我院课程建设上质量、上水平，适应高职发展趋势，积极推动教学改革，根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）、湖北省教育厅有关精品课程建设文件及《咸宁职业技术学院“十二五”事业发展规划》精神，学院决定继续启动精品课程建设工作。为保证精品课程建设工作的顺利进行，特制定此方案。—、精品课程建设的指导思想精品课程是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方

2、法、一流教材、一流教学管理特点的示范性课程，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，加强校企合作，改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。二、精品课程建设目标根据教育部的国家、省、校三级精品课程体系，结合我院已建设的6门省级和21门院级精品课程项目（具体见表一）及其在各系部分布情况（具体见表二），力争经过十二五时期的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，按照学院特色（重点）专业突破国家级精品课程、每个系部建设1门以上省级精品课程（含教指委）、每个专业建设3门精品课程的基本

3、要求，拟在2010—2015五年内，建设达到或接近国家级精品课程5门，省级精品课程20门（含教指委），校级精品课程132门（具体目标见表二）；在我院建设形成三级梯度明显、分布合理、重点突出的符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。表一：咸宁职业技术学院精品课程精品课程建设项目一览表32序号级别项目名称所属系部主持人批准年限建设期限备注1省级园林规划设计生物工程系张德炎2006年三年　2计算机网络信息与软件工程系胡新和2006年三年　3古代文学人文旅游系刘磊夫2006年三年　4企业物流实务经济与管理系饶坤罗2008年三年　5数码图形创意设计艺术系汪京元2010年三年　6温

4、泉部操作实务人文旅游系易元红2011年三年教指委7院级概率统计机电工程系龚友运2006年8生物化学生物工程系曾青兰2006年9大学英语语法外语系卢斌元2006年10应用文写作人文旅游系廖伦建2007年11武术体育部马崇山2007年12模拟电子技术机电工程系张业明2008年13园林测量生物工程系何礼军2008年14数控车加工技术机电工程系刘合群2008年15思想品德修养与法律基础人文旅游系杨金焱2008年16生物制药工艺生物工程系曾青兰2009年17数控铣削技术机电工程系张小娟2009年18单片机控制技术机电工程系张业明2010年19导游业务人文旅游系胡晓峰2010年20计算机实用操作技术

5、信息与软件工程系胡新和2010年21插花技艺生物工程系李晓宏2010年22普通话人文旅游系袁和平2010年23现代土木工程测量技术土木工程系曾学礼2010年24国际物流实务经济与管理系饶坤罗2010年25商务英语外语系余永欢2010年26电工技术机电工程系余佑财2010年27餐饮服务与管理人文旅游系王素琴2010年表二：咸宁职业技术学院“十二五”精品课程建设目标一览表系部设置已建设项目拟建设目标32专业合计国家级省级校级小计国家级省级校级小计生物工程系7个01门4门5门12131621土木工程系4个001门1门1101112机电工程系8个006门6门2151824信息与软件工程系5个01

6、门1门2门12101315经济与管理系5个01门1门2门12101315人文旅游系8个02门5门7门12141724外语系3个002门2门1679艺术系3个01门01门11789体育部1个001门11123合计44个0门6门21门27个51486105132三、精品课程建设的基本要求我院规定校级精品课程建设期限为1年，以批准建设立项时间为起点。精品课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法、教学手段改革和实践性教学环节建设等方面，具体要求如下：（一）科学规划根据学院规划的拟建设目标（见表二），各系部结合专业特色和建设基础，合理规划精品课程建设，以专业课的精品课程建设为重点，并

7、以精品课程建设带动其它课程建设，通过精品课程建设提高学院整体教学水平。（二）师资队伍建设精品课程要由具有丰富授课经验和丰富实践经验的教师主讲，其中课程负责人要以本院校专任教师为主，负责课程教学方案的规划落实，建议由来自企业、行业一线的优秀兼职教师主讲专业技能课程。要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、实践能力强的教师梯队，并完善青年教师培养制度。通过精品课程建设，引导教师树立高职教育的人才观、质量