湖北省高校体育学学术硕士分析生学习投入影响因素分析

《湖北省高校体育学学术硕士分析生学习投入影响因素分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．IABSTI认cT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IIIl、绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．1选题依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．11．2研究目的与意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．2．1理论意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．11．2．2实践意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．21．3文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21．3．1美国学习投入研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21．3．2有关我国研究生教育

2、质量方面研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．51-3．3有关影响体育研究生学习投入因素研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．91．3．4我国体育学硕士研究生教育质量研究的基本特征⋯⋯⋯⋯⋯．141．3．5体育学全日制硕士生学习投入研究需要注意的问题⋯⋯⋯⋯．，141．4核心概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．141．4．1体育学硕士教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．141．4．2学习投入⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．141．4．3学业困难程度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯151．4．4学习主动性与合作性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、．151．4．5师生关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．151．4．6学习体验丰富程度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯151-4．7校园环境支持程度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯161．5研究对象与研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．161．5．1文献资料法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯161．5．2问卷调查法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯16l-5．3数理统计处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。161．6主要研究内容与研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯161-6．1主要研究内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．16

4、1．6．2研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．172、体育学学术硕士研究生学习投入问卷设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯182．1学习投入设计理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．182．1．1建构主义理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．182．1．2学生参与理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．182．2体育学学术硕士研究生学习投入问卷设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．192．3样本选取与测量⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．202．4体育学学术硕士研究生学习投入问卷分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．2l2．4．I项目分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯．212．4．2问卷信度分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．222．4．3因子分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．233、体育学学术硕十研究生学习投入统计学分析．．⋯．⋯⋯．⋯．．．⋯．．．383．I学习投入及影响因素统计学分析描述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．383．2不同性别的体育学学术硕士研究生学习投入的差异性分析⋯⋯⋯．．423．3不同年龄阶段体育学学术硕士研究生学习投入差异性分析⋯⋯⋯⋯433．4不同性质学校的体育学术硕士研究生学习投入的差异性分析⋯⋯⋯．463．5不同年级体育学术硕士研究生学习投入的差异性分

6、析⋯⋯⋯⋯⋯．483．6不同专业的体育学术硕士研究生的学习投入的差异性分析⋯⋯⋯⋯483．7主要结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯504、体育学学术硕士研究生学习投入六大影响因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．524．1六大影响因素与学习投入之间的相关分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．524．2各个影响学习投入因素与学习投入一元回归分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．534．3六大影响学习投入因素与学习投入多元回归分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯．564．4主要结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯575、研究结论、对策与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．585．1

7、研究结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．585．2研究对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．585．3研究不足与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．60参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．6l致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7l1．1选题依据1、绪论国外研究学者一直致力于学生学习投入问题研究。他们对学习投入的对立面学习倦怠、对同伴的关系、活动的参与度、对学校的资源利用率、与老师的互动关系、学业成绩方面的关系都有研究。因为教育体制的不同，在国内，国家与个人在教育的投资上F1益增多，国家

8、希望有更多的人才为国家做出更多的贡献，个人也希望在自己的人生历程上增添一份筹码，然而，从最近的研究和文刊来看，部分学生在学习投入上热情日益渐退，出现教育质量不容乐观的问题。近十年来，我国学者对这方面研究关注的开始，使得学习投入研究将成为质量评价的新航标。一方面，体育研究生隶属于成人之列，在心理、思维方面趋于成熟，有自己的学习方式、